任务型教学在《牛津高中英语》阅读板块中的应用研究

摘要

任务型教学(Task-based Language Teaching)是20世纪80年代外语教学研究者经过大量研究和实践提出来的教学模式。2003年教育部颁布的《英语课程标准》（实验稿）提出“教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法,尽量采用任务型教学途径，学生通过思考、调研、讨论、交流和合作等方式,学习和使用英语,完成学习任务”。
　　本研究以《英语课程标准》为纲领，探讨任务型教学在阅读板块教学中的应用研究。目的是为英语阅读教学提供一定的理论和实践启示,同时帮助学生掌握有效的阅读方法,提高学生的语言运用能力。本文在理论支撑的前提下，首先通过问卷调查，访谈方法对《牛津高中英语》阅读板块的现状进行了分析，提出了现状中存在的问题，然后针对这些现存的问题，运用任务型教学来解决这些问题,并且从任务的三个阶段和任务设计的原则与实施两方面，结合教学案例，证明了任务型教学在阅读板块中的应用。笔者认为,将任务型教学应用于阅读课堂实践具有积极的实践意义。

目录

声明

第一章 引 言

1.1 研究背景

1.2 研究目的与意义

1.2 内容框架

第二章 文献综述

2.1 概念的界定

2.2 任务型教学模式的理论基础

2.3 国内外任务型教学模式的研究和发展

第三章 《牛津高中英语》阅读板块教学现状及反思

3.1 新课改对阅读板块教学的新要求

3.2 阅读板块介绍及特点

3.3 阅读板块教学现状调查

3.4 阅读板块教学现状反思

第四章 任务设计的原则及任务阶段的实施

4.1 任务型教学的基本设计原则

4.2 阅读板块任务型教学的实施原则

4.3 任务型阅读教学活动的阶段

第五章 阅读板块任务型教学实践

5.1 任务型阅读教学的优势

5.2 任务型阅读教学的模式

5.3 根据阅读教学中存在的问题设计阅读任务

5.4 阅读板块任务型教学实践案例

第六章 结论

6.1 研究发现

6.2 研究启示

参考文献

致谢

附录A：

附录B：

附录C：