体育课足球训练提高小学高年级学生心理韧性的实验研究

摘要

本研究以心理韧性及其相关理论、小学生心理韧性相关研究、体育运动和心理韧性的关系文献综述为基础，探究体育课足球训练对小学高年级学生心理韧性的影响效果。利用《青少年心理韧性量表》问卷测查和实验干预方法，对小学五年级和六年级学生进行为期一个学期的足球训练，分析了训练前后学生的心理韧性变化，得出以下研究结论：小学生心理韧性整体情况中等偏上，在情绪控制、目标专注、认知态度、人际关系和家庭态度五因子中心理韧性得分情况良好；小学高年级学生心理韧性各因子的人口学统计变量的差异表现为：小学五年级和六年级学生心理韧性在情绪控制、目标专注、认知态度三因子的差异性不显著，在人际关系、家庭态度因子的差异性非常显著，六年级学生心理韧性得分最低；男生和女生在目标专注和家庭态度两个因子中，女生的心理韧性比男生的心理韧性明显要高，且具有显著性；体育课足球训练对小学高年级学生心理韧性具有积极影响。

目录

声明

1 绪言

1.1 研究的缘起

1.2 研究意义

1.3 研究目的

2 文献综述

2.1 心理韧性及其相关理论

2.2 小学生心理韧性相关研究

2.3 体育运动和心理韧性的关系

2.4 问题的提出

3 研究方法

3.1 研究假设

3.2 研究对象

3.3 研究设计

3.4 研究工具

4 研究结果

4.1 小学高年级学生心理韧性的特征

4.2 实验组和对照组训练前后的效果差异检验

5 讨论与分析

5.1 小学高年级学生心理韧性的现状

5.2 体育课足球训练对心理韧性的影响

6 结论与建议

6.1 研究结论

6.2 研究建议

6.3 研究局限与展望

参考文献

附录

致谢