声明
第1章 绪论
1.1 问题提出的背景
1.2 对国内外研究近况的梳理
1.3 主要概念在本文中的定义
1.3.1 学习障碍的定义
1.3.2 数学学习障碍的定义
1.3.3 几何学习障碍的定义
1.3.4 农村初中学生的概念定义
1.4 研究的目的和意义
1.4.1 研究的目的
1.4.2 研究的意义
1.5 研究的设想和方法及实践方案
1.5.1 研究设想
1.5.2 研究方法
1.5.3 技术路线
第2章 目前农村初中学生几何学习情况的问卷调查
2.1 问卷调查的基本情况
2.1.1 调查的目的
2.1.2 问卷的发放与回收情况
2.2 问卷调查的内容与调查统计分析
2.2.1 问卷内容的设计分析
2.2.2 问卷收回结果分析
第3章 剖析农村初中学生几何学习障碍的成因
3.1 家庭教育环境的影响
3.1.1 家庭整体教育的缺失
3.1.2 监护人自身因素的缺失
3.2 学生本身的问题所在
3.2.1 非智力因素导致几何学习动机出现偏差
3.2.2 智力因素使几何学习产生障碍
3.3 学校教育环境的影响
3.3.1 教师因素
3.3.2 同伴之间的相互影响
第4章 消除农村初中学生几何学习障碍的策略
4.1 消除农村初中学生几何学习障碍的教学策略
4.1.1 教师要树立正确的教学观,正视几何学习的重要性。
4.1.2 钻研课堂,使几何课堂生动有效。
4.1.3 从初中几何特点出发,选择恰当的教学方法和教学手段
4.1.4 重视小学和初中几何知识的衔接教学
4.1.5 重视同伴影响,培养学生正确的几何学习价值观
4.1.6 利用各种外因诱导,激发学生学习几何的兴趣
4.2 消除农村初中学生几何学习障碍的情感策略
4.2.1 注重于学生的情感交流,做一名受欢迎的老师
4.2.2 注重农村学生群体的特殊性,争取家长的最大配合
4. 3 消除农村初中学生几何学习障碍的教育技术策略
4.3.1 多媒体可以让几何教学情境更具吸引力
4.3.2 班班通的电子白板让几何教学过程更灵动
结语
参考文献
附录农村初中学生几何学习现状的问卷调查
致谢