任务型教学法在高职专业英语词汇教学中的应用研究

摘要

高职院校是中国高等教育的一个重要组成部分。随着教育体制的改革和不断发展，高职学生的英语学习的重要性日益突出。而大部分高职学生英语水平有限，学习积极性不高，因此如何提高学生的英语和促进学生的积极性就特别值得关注。同时，近几年来，国内外研究者对任务型教学法进行了深入的探索，但是用于高职院校的英语教学的研究并不多见，而针对专业英语词汇教学的研究更是少之又少，因此，任务型教学法对高职专业英语词汇教学学习的应用研究就很有意义。
　　 本研究为期9个月，旨在调查任务型词汇教学的过程。研究在湖南省一所职业院校进行，由来自三个班的134个学生参加，年龄19-21岁。
　　 本研究提出了3个研究问题。它们是:
　　 1)学生在任务型词汇教学中是如何表现的？
　　 2)学生通过任务型教学法有什么方面的改变？
　　 3)任务型教学法在哪些方面影响以后教学？
　　 本研究给学生设置了5项任务。在教学过程中，收集了学生的自评，互评和师评，以及学生笔记，学生表现的观察和教师的反思笔记等数据用于数据分析。本文采用了学生的表现描述分析和定量数据分析。主要研究成果如下:
　　 1)学生的整体表现通过教学过程得到了提高。
　　 2)学生的学习成果，学习积极性和学习信心有所提高。学生取得了极大的学习成果，学习的积极性提高，学习的信心增强。
　　 3)教学过程为教师提供了任务设置的改进机会和提出了新的教学视角。
　　 尽管学界对于任务型教学的作用仍然存在争议，本研究为围绕任务型教学法展开的讨论提供积极的证据和参考。

目录

声明

摘要

Abstract

Contents

List of Tables and Charts

Abbreviations

Chapter 1 Introduction

1．1 Research Background

1．2 The Need for the Research

1．3 Research Purpose

1．4 Thesis Organization

Chapter 2 Literature Review

2．1 Basic Concepts

2．1．1 The Concept of A Task

2．1．2 The Concept of Task-based Language Teaching

2．2 TBLT and Evolution

2．3 Related Theories and Characteristics

2．3．1 The Procedural Syllabus

2．3．2 The Interaction Hypothesis and Focus on Form

2．3．3 The Output Hypothesis

2．4 Current Researches on TBLT

2．5 Researches on Vocabulary Teaching

2．6 Summary

Chapter 3 Research Methodology

3．1 Research Questions

3．2 Method

3．2．1 The Research Site

3．2．2 Participants

3．2．3 Research Materials

3．2．4 Procedure

3．3 Data Collection

3．3．1 Performance Evaluation

3．3．2 Learning Notebooks

3．3．3 Observations

3．3．4 Reflective Notes

3．4 Data Analysis

Chapter 4 Results

4．1 Students’ Performance

4．2 Improved Student Learning Aspects

4．2．1 Academic Achievement

4．2．2 Learning Enthusiasm

4．2．3 Learning Confidence

4．3 Influence of Teaching Process on Teachers

4．4 Summary

Chapter 5 Discussion

5．1 Students’ Performance

5．2 Students’ Improvement

5．3 Influence on Teaching

Conclusion

References

Appendix A 攻读学位期间所发表的学术论文目录

Appendix B 会计英语任务章节

Appendix C Sample of Tasks

Appendix D 详细中文摘要

Acknowledgements