关于中小学生作文评价策略的优化研究

摘要

该文试图对已有的作文评价观念、方法、理论等进行梳理,整合以习作文本评价和测试作文评价的两种范式,依据优化理论和现代教育评价理论,着眼中国中小学作文评价的实践,探寻评价的优化策略.该文对作文评价功能的确认、目标的定位,提出对象的三维度评价、标准的三层次评价、方法的三结合评价等构想,对以评语为基本特征的习作作文的优化研究和以分数为主要特征的考试作文的科学化探索.都是探求优化策略的努力.作文评价是一个扬弃的过程,评价最主要功能不是证明,而是改进,评价使作文教学活动不断得到改进,寻求一些使作文评价更科学、更公正、更有效的途径,促使作文教学朝着最有利于学生写作能力生成的方向发展.

目录

文摘

英文文摘

前 言

第一章导论

第二章学生作文评价优化功能

第三章学生作文评价的优化策略

第一节对象的三维度评价

一、习作主体评价维度

二、习作活动评价维度

三、习作文本评价维度

第二节标准的三层次评价

第三节方法的三结合评价

一、作文批改

二、作文讲评

第四节作文评语优化策略

一、有效评语功能

二、如何使评语更有效

第四章作文评价科学化的探索

第一节作文量表的编制和作文评分误差的控制

第二节高考作文评分标准的价值取向研究

第三节现代教育评价理论的引进和运用

结束语

注释

主要参考文献

后记