文摘
英文文摘
华中师范大学学位论文原创性声明和使用授权说明
1.问题的提出
1.1幼师数学教育面临的问题
1.2幼师学生的非参与现象
1.3研究的目的
2.学生数学学习参与的概念及意义
2.1学生数学学习参与的概念
2.2学生数学学习参与的意义
3.影响幼师学生数学学习参与的因素分析
3.1幼师学生的非智力因素分析
3.2幼师学生的认识结构分析
3.3男、女学生思维差异的比较分析
3.4教师、家庭及环境因素的分析
4.幼师学生数学学习参与现状的调查
4.1数学学习兴趣与动机
4.2数学学习方法与策略
4.3数学学习态度与情感
4.4教师的教学方式与家庭环境
5.促进幼师学生数学学习参与的课堂教学策略
5.1现代教育心理学理论是促进学生数学学习参与的理论基础
5.1.1学习动机与学生数学学习参与
5.1.2建构主义教学与学生数学学习参与
5.1.3情感教学与学生数学学习参与
5.2促进幼师学生数学学习参与的课堂教学策略
5.2.1基于直观形象的课堂教学策略
5.2.2基于问题情境的课堂教学策略
5.2.3基于情感教学的课堂教学策略
5.2.4基于成功体验的课堂教学策略
6.分层教学模式的实验研究
6.1实验目的
6.2实验方法
6.3实验步骤
6.4实验结果与分析
6.5教学建议
主要参考文献
附录
附录1.幼师学生数学学习相关因素问卷调查
附录2.相关统计表
后记
