奇特而深刻的审美——中学文学作品的审丑教育

摘要

本文试图从审丑教育的角度,从分析当前审丑教育的研究现状入手,以有关文学、美学理论为主要理论依据,探讨审丑教育在中学文学作品教学中的美学价值及其实践,从而培养提高学生正确认识、鉴赏、评价文学作品中的丑的能力,促进学生的全面发展.希望这一探讨能够为中学文学作品的教学提供一个较为可行的思路和方法.全文共由三部分组成.第一部分阐述审丑教育的缘起和界定.首先阐述了审丑教育在中学语文教学中的研究并未引起足够的重视,论述极少,也鲜见深透的探讨.因此,审丑教育还有待于我们更深入地探讨.其次,对丑在美学史上的探讨进行了简要梳理,对丑、丑形象、生活丑、艺术美、审美教育、审丑教育等概念进行了区分和阐释.第二部分论述审丑教育的价值.认为以丑形象为对象的审丑教育具有引导学生认识社会人生、净化完善学生心灵、提高学生审美能力和发展学生智力的价值和作用.因而有必要利用文学作品中的丑形象对学生进行审丑教育,以促进学生的全面发展.在文学作品中实施审丑教育势在必行.第三部分探讨审丑教育的实践.要有效地进行审丑教育,必须探讨其具体实践措施.本部分从以下四个方面对此进行了尝试性的思考:首先教师要引导学生辨别文学作品中丑形象的表现类型,丑形象的表现类型分为形丑神美、形美神丑、形神俱丑、美丑共存和受动型的丑.其次教师要引导学生识别丑形象的显现形式,丑形象主要有以下几种显现形式:直接显现、反常举动、矛盾表现和伪善面目.第三教师要灵活运用多种措施鉴赏丑形象,主要论述了如下四种措施:诱发正确的情感体验、开启审丑想象通道、深挖内涵本质和引导鉴赏艺术美.最后论述了审丑教育中应注意的问题.结语部分进一步论述实施审丑教育的必要性,并强调语文教师应关注审丑教育.

目录

文摘

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一、审丑教育的缘起与界定

(一)审丑教育的缘起

(二)丑的概念的界定和美学史上对丑的研究探讨

(三)生活丑、艺术美与丑形象

(四)审美教育与审丑教育

二、审丑教育的价值

(一)丑形象具有认识社会人生的价值

(二)丑形象具有净化完善心灵的价值

(三)丑形象具有提高审美能力的价值

(四)丑形象具有发展智力的作用

三、审丑教育的实践

(一)辨别丑形象的表现类型

(二)识别丑形象的显现形式

(三)鉴赏丑形象的多种措施

(四)审丑教育中应注意的问题

结语

主要参考文献

后记