论中学语文教材中的丑因素及审丑教育实践

摘要

近些年，“审丑教育”得到越来越多业内人士的关注，因为人们发现单纯的审美教育已不能满足中学语文新课标中提出的美育要求，很多学生开始产生“审美疲劳”，对美的感受力和创造力明显不足。与此同时“审丑教育”以其独特的美育价值走入人们的视野，它以反向的生命体验展示了其强大的美育功能，对中学生审美能力的培养和健全人格的发展起着至关重要的作用。本论文尝试从“悖谬的丑”和“低劣的丑”两个全新的角度对中学语文教材中的丑因素进行分类，并在此基础上探讨了审丑教育的现实意义及可操作性的实践方法。
　　本研究分为三个部分：第一章阐述了审美与审丑的辩证关系。首先界定了“丑”、“审丑”和“审丑教育”的概念内涵，并对生活中的丑和艺术中表现的丑进行了区分;其次通过梳理丑学在美学史上的发展历程来说明“审美意识的进步离不开丑因素的不断增值”，即“丑是美进步的动力”。第二章对中学语文教材中的丑因素进行详细归类。为了集中论述，本文主要以人教版教材为例，同时参考了王庆卫教授在《丑的轨迹》中提出的“悖谬的丑”和“低劣的丑”的分类概念。第三章探讨了审丑教育的意义及实践。首先指出审丑教育在帮助学生协调审美心理结构、弥补单一审美教育的不足等方面发挥着重要作用;其次以中学语文教材中的“丑”文本为例，具体分析如何在课堂上进行审丑教育，并指出实施审丑教育时应注意的问题。

目录

声明

摘要

绪论

一、论文的研究目的及意义

二、审丑教育研究现状

第一章 审美与审丑的辩证关系

第一节 审丑教育及其子概念的内涵

一、“丑”的定义

二、审丑及审丑教育

第二节 丑在美学发展史上的历程

一、古代丑的萌芽

二、近代丑的发展

三、现代丑的独立

第二章 中学语文教材中丑因素的类型

第一节 丑的分类标准

一、悖谬之丑

二、低劣之丑

第二节 丑因素的具体类型

一、“怪诞”和“荒诞”

二、“鄙陋”和“低劣”

三、“畸形”和“怪异”

第三章 审丑教育的意义及实践

第一节 审丑教育对中学生的意义

一、有助于调整和重建中学生审美心理结构

二、有助于消除中学生“审美疲劳”

三、有助于加深中学生对自身及社会的了解和认识

第二节 如何在中学语文教学中实施审丑教育

一、了解作者的创作背景及意图

二、欣赏“丑”文本的艺术美

三、学会辨识被隐藏起来的“丑”

四、实施审丑教育需注意的问题

结语

参考文献

致谢