化学教学促进学生自主学习能力发展的研究

摘要

现代社会科学技术迅猛发展，人们在工作、生活中所需知识和技能的获得更多依赖自主学习获得，没有自主学习能力，个体的毕生发展将受到极大的限制。我国新一轮基础教育课程改革强调要使学生能适应终身学习的要求，具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法。这就要求学生必须由被动性“他主”学习向自主创新学习转变，自主学习对新课程的实施具有重要作用。新课程之所以强调自主学习，是因为自主学习无论是对于个体成长，还是社会的发展、教育变革，都具有极为重要的意义。学会自主学习，是个体进行终身学习以适应社会发展的必要条件。 本文在探讨自主学习的含义、过程、影响因素及自主学习能力的形成机制的基础上，从四个方面提出了促进学生自主学习能力发展的具体途径和方法：①创设自主学习的环境。自主学习离不开好的学习环境，创设民主、平等、宽容、和谐的良好学习气氛，产生“情境效应”，是自主学习的基本保障。它能使学生在不受威胁和干扰的情境下，增强战胜困难的信心和大胆探索与勇于发现的勇气。从建立民主平等的师生关系，提供多种学习资源，建立积极和谐的班集体三个方面来创设自主学习的环境。②激发学生学习的内部动机。学习动机对自主学习所起的作用，犹如“催化剂”，会产生间接的增强与促进效果，在整个学习过程中具有始动功能、指向功能和强化功能。教学中增强教学的趣味性、激发学生的学习兴趣，增强学习的自我效能感，恰当的鼓励等都有利于激发学生学习的内部动机。③指导自主学习的策略。学生学习和掌握学习策略的过程，就是学会如何学习的过程。在教学实践中，自主学习的学习策略可以从以下几个具体方面开展：认知学习策略，元认知学习策略，学习资源的利用策略。④优化课堂教学。课堂教学是教学活动的中心环节，是学生学习的主渠道，因此，学校教育教学的重点在课堂教学上。优化课堂教学是培养学生自主学习能力的主要途径。优化课堂教学可以从以下几个方面开展：训练学生的语言表达能力、促进语言和思维的协调性，创设学习情景、精心设计问题，培养学生的问题意识、促进自主学习，适时指导和总结。 我国以往的学校教育由于片面追求升学率，重知识技能轻能力的培养，忽视学生自主学习能力的培养，中学生自主学习能力的总体水平还不高。如何根据我国国情和学生的现状，促进学生自主学习能力的发展既是一个理论问题，也是一个实践问题。本研究试图依据在实践中研究、在研究中实践的原则，结合化学学科教学寻 找培养学生自主学习能力的有效途径。以期引起专家和广大基础教学工作者更多地关注和研究学习者及其自主学习，以促进我国教育事业健康、稳定、持续的发展。

目录

文摘

英文文摘

华中师范大学学位论文原创性声明和使用授权说明

一、自主学习产生的背景

二、自主学习概述

三、促进学生自主学习能力发展的具体途径和方法

四、以自主学习为主的教学研究

主要参考文献