基于WebQuest的研究性学习在小学课程教学设计中的研究

摘要

我国基础教育新一轮课程改革正在培养有创造力、有探究精神的学生,而WebQuest正是这样一种符合时代要求的新型教学设计形式。
　　 本论文在众多学者研究的基础上,探讨了WebQuest的起源和发展状况,分析了WebQuest与研究性学习的关系,提出了基于WebQuest的研究性学习教学设计模式,并分析了小学部分课程的WebQuest教学设计案例。
　　 通过研究本文得出:在小学开展基于WebQuest的研究性学习是可行和有效的,因为研究性学习与小学学科课程教学有很强的互补性,利用WebQuest开展研究性教学,在培养学生的探究能力、处理信息能力,拓展他们的知识面,启迪智慧有着积极的作用,文章中所提出的WebQuest教学设计模式可为小学的研究性学习提供参考。

目录

文摘

英文文摘

1.引言

1.1 WebQuest的起源

1.2 相关研究综述

1.2.1 关于WebQuest的研究

1.2.2 教学设计现状

1.3 问题的提出

1.3.1 基于WebQuest的研究性学习是小学教学的需要

1.1.2 WebQuest在小学课程中实施的可行性

1.4 研究方法和研究意义

1.4.1 研究方法

1.4.2 研究意义

2.WebQuest与研究性学习概述

2.1 WebQuest相关概念界定

2.1.1 WebQuest的概念

2.1.2 WebQuest的分类

2.1.3 WebQuest的结构

2.2 研究性学习相关概念界定

2.2.1 研究性学习的概念

2.2.2 研究性学习的特点

2.3.WebQuest在研究性学习中的优势

2.3.1 WebQuest是基于建构主义的研究性学习

2.3.2 WebQuest是基于丰富资源的、网络探究的研究性学习

2.3.3 WebQuest是基于任务驱动的研究性学习

2.3.4 WebQuest是注重评价的研究性学习

3.基于WebQuest的研究性学习教学设计

3.1 传统学习模式与WebQuest的比较

3.2 基于WebQuest的课程教学设计

3.2.1 WebQuest教学没计的一般原则

3.2.2 基于WebQuest的小学课程教学设计的实践意义

3.3 基于WebOuest的教学设计模式

3.3.1 前端分析

3.3.2 WebQuest的目标设计

3.3.3 WebQuest的主题设计

3.3.4 WebQuest的任务设计

3.3.5 WebQuest的过程设计

3.3.6 WebQuest的评价设计

4.基于WebQuest的研究性学习在小学课程教学设计中的案例分析

4.1 教学指南首页(Home)

4.2 引言(Introduction)

4.3 任务(Task)

4.3.1 WebQuest任务的分类

4.3.2 WebQuest任务的特点

4.4 过程(Process)

4.5 评价(Evaluation)

4.6 结论(Conclusion)

4.7 资源(Resources)

5.研究结论与前瞻

5.1 WebQuest在小学课程教学中的优点

5.2 WebQuest在应用中存在的问题

5.3 WebOuest教学设计在小学课程中的建议

参考文献

在校就读期间发表的论文、科研成果等

致谢