促进初中学生发展的数学学习评价初探

摘要

关于如何对学生进行评价，教育部制订的《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)指出：评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。 本文立足于促进初中学生的发展，结合数学学习评价的发展趋势，分四部分论述： 首先，指出当前我国初中学生数学学习评价中存在的问题，说明进行初中学生数学学习评价改革的重要性。 其次，基于数学学习评价的一般内涵，结合数学学习的要求及初中学生的身心特点，对促进初中学生发展的数学学习评价的分析，以人的全面发展理论、多元智力理论及建构主义理论为依据，论述了实施促进初中学生发展的数学学习评价的必要性、可行性和现实性。 然后，从促进初中学生发展的数学学习评价的作用、内容、方法等方面对其作了系统的阐述。 最后，以实例说明促进初中学生发展的数学学习评价在教学中的应用。 本文的创新之处在于：所举实例均来自本人的教学活动。作为初中一线数学教师，对于数学学习评价如何促进初中学生的发展，我一直在探索。

目录

文摘

英文文摘

声明

1.问题的提出

2.促进初中学生发展的数学学习评价的内涵和理论依据

2.1数学学习评价的内涵

2.2促进初中学生发展的数学学习评价的理论依据

3.对促进初中学生发展的数学学习评价的认识

3.1促进初中学生发展的数学学习评价的作用

3.2促进初中学生发展的数学学习评价的内容

3.3促进初中学生发展的数学学习评价的方法

4.促进初中学生发展的数学学习评价的应用实例

4.1评价实例

4.2注意事项

5.结语

参考文献

致谢