《论语》中的伦理思想与中学生素质教育的关系

摘要

孔子是中国古代伟大的教育家，是平民教育的创始人。孔子的教育理论和实践取得了巨大的成功，这个成功表现在诸多方面。首先他建立了一整套完整的教育理论，制定了具体的教育教学内容；其次是首创了大规模私人办学的教学模式，采用独特的教学方法，这些一直影响并启迪着我们今天的教育教学实践。中学语文教材中选录了《论语》及有关孔子的资料。笔者希望通过这些材料并结合《论语》全文，从孝道、交友、诚信、师德四个方面，认真探讨一下《论语》中的德育思想与中学生素质教育的关系。 对学生进行教育一直是教育工作者的首要任务，而中学阶段是人生的黄金时光，作为教育工作者，我们常为现代中学生道德品质的缺失感到束手无策。如何将我国古代教育思想，特别是《论语》中的德育思想和现阶段中学的德育工作有效结合，成了一个重要课题。孔子作为我国古代最早的思想家和教育家，他在数十年的教育实践中，积累了丰富的教育经验，逐步形成了自己的教育学思想，并且正确地.反映在了《论语》之中。《论语》中孔子的德育思想，对教育工作者帮助学生培养健康的人格，掌握正确的学习方法，形成良好的心态具有重要的借鉴意义。在传统教育向当代素质教育转型的过程中，一方面，我们需要对《论语》中的德育思想作深层次的剖析、整合，以便找到其在当代教育中的价值和意义，做到推陈出新，古为今用；另一方面，当代教育应以一种开放姿态来从中国的传统教育思想中汲取养’份，从而使当代教育真正能够挖掘人的潜能，调动人的积极性、主动性和创造性，为造就当代全面发展的社会主义新人服务。 孔子的教育态度、人格修养和教育评价的艺术历来为人们所称道。人们对活跃在历史舞台上的孔子褒贬不一。西汉伟大的史学家司马迁为孔子单独立传，称孔子为“至圣”，此后，孔子在两千多年的封建社会中，一直具有不可动摇的历史地位。但到了中国封建社会末期至近代史上，由于国势的积弱成疾，一些进步人士将病根归结于儒教，对《论语》中的理论进行刻意弯曲理解，批判的矛头多次直指“孔老二”。“文革”中，孔子更是成为革命的主要对象，被指责为千古罪人。孔子的思想不可避免地受到某些局限，这显然是不正确的，作为新时期的教育工作者，我们非但不能因此而完全否定他，不能“将孩子与脏水一起泼掉”。而且应该认真继承和吸收孔子的教育理论与实践经验，用于指导今天的教育教学活动。

目录

文摘

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声明

引言

第一章关于孝道

第一节孔子孝道思想的基本内涵

1物质上的“能养”

2精神上的“敬”养

3言语上的“几谏”

4丧礼上的“守孝”

第二节传统孝道文化的所遇到的当代困境

1历史上否定传统孝道的不良影响

2当代社会家庭孝道意识趋向淡化

3外来文化入侵对传统文化的冲击

第三节中学生孝道文化的教育实践与探索

1首先，让学生理解孝道的基本概念

2其次，让学生了解孝道的文化底蕴

3再次，在教学中运用各种创新方式

4最后，家庭成员营造健康关爱氛围

第二章关于交友

第一节孔子的择友原则

1“无友不如己者”，“道不同不相为谋”

2“益者三友，损者三友”

3“听其言，观其行”

4“君子敬而无失，与人恭而有礼”

第二节中学生交友过程当中的一些困惑

1困惑一：交友标准的多维

2困惑二：交友技能的缺失

3困惑三：交友同伴的变动

4困惑四：交友群体的影响

第三节如何让学生在实践中懂得交友的真谛

1学会倾听他人发言

2学会陈述自己想法

3学会修正他人观点

4学会接受他人意见

第三章关于诚信

第一节《论语》中的诚信观

1诚信是个人安身立命的基础

2诚信是政府取信于民之枢要

3孔子十分强调诚信的力行意识与实践品格，亦即要求言行一致

4培养君子型的理想人格境界

5追求诚信的目的是为了求仁

第二节校园诚信行为的缺失

1缺乏诚信，背信违约

2抄袭成风，蒙混过关

3考试作弊，屡禁不止

4违反校纪，无视校规

第三节学校诚信道德建设和解决学生的诚实守信问题的办法

1如何加强学校诚信道德的建设

2如何解决学生的诚实守信问题

第四章关于师德

第一节结合《论语》谈教师的人格魅力和示范力量表现在哪些方面

1博学多识，学而不厌

2认真工作，诲人不倦

3诚实谦虚，以身作则

4公正无私、有教无类

5严以律己，宽以待人

6情绪乐观，志向坚定

第二节我国教师道德的现状

1教师道德专业性不明显要求不细致

2个别教师的道德失范行为影响恶劣

第三节作为班主任应树立正确的教育思想

1为人师表

2身教重于言教

3敬业精神

4服务心态

注解

参考文献

致谢