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一、绪论
(一)选题缘由
(二)研究方法的选择
(三)研究对象的选择
(四)研究的理论和实践意义
二、反思性教学的内涵
(一)反思性教学的概念
(二)反思性教学的特征
(三)反思性教学的作用
三、咸宁市实验小学L老师个案研究
(一)L老师的反思内容
(二)L老师反思的策略
(三)影响教师的反思因素
四、对反思性教学的反思
(一)反思性教学的误区
(二)促进反思性教学的建议
结 语
参考文献
致 谢
吴海霞;
华中师范大学;
反思性教学; 实验小学; 教师专业能力;
机译:现在如何?历史思维,反思性教学与下一代历史老师
机译:反思性教学,批判素养和批判素养教室中的老师的任务。验证性调查
机译:基于冰雪运动进校园的奥林匹克教育模式的实践研究——以首都师范大学附属顺义实验小学为例
机译:是什么促使STEM老师参与专业发展?赤连中学的个案研究
机译:对科威特中学伊斯兰教育老师中反思性教学实践的探索和检验。
机译:针对9-11岁儿童的基于课程的户外学习:对学生和老师的观点的定性分析
机译:TRNC课程实验小学实施学校发展模式的个案研究
机译:基于医院的心理健康门诊服务行政分析:个案研究
机译:老师数据准备设备,老师数据准备方法,老师数据准备程序,学习设备和成像设备
机译:个案研究
机译:老师标签图像的校正方法,学习模型的制备方法以及图像分析装置
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