基于Clicker的中学物理探究式教学研究

摘要

《普通高中物理课程标准(实验)》明确提出要让学生经历科学探究的过程，培养学生的科学探究能力。探究式教学也成为了当前教学改革研究的热点问题。
　　 探究式教学强调转变教师的教学方式和学生的学习方式，让学生主动参与到探究过程中，重视师生互动。Clicker课堂问答系统正好为构建互动、探究式教学提供了很好的技术支持。但是，问答题目该如何设计，怎样才能很好地配合探究式教学，这是基于clicker的探究式教学的关键，也是研究的重点。针对这些问题本文做了如下研究：
　　 第一章交代了选题的背景、意义和国内外研究现状。
　　 第二章介绍了clicker应答系统，阐述了研究的教育教学理论，明确了探究式教学模式的适用范围，并且在此基础上提出了运用clicker进行探究式教学的方法与技巧。
　　 第三章、第四章从现代教育学理论出发，结合初、高学生的认知心理和特点，仔细分析初中物理教材、高中物理教材，分别提出了初高中概念课、规律课、习题课中的clicker问题设计策略。然后结合新课程标准以及基础物理课程教学改革的实际情况，设计了不同课型的基于clicker的探究式教学的教学方案。
　　 第五章进行了总结与反思。
　　 通过本论文的研究，希望能对探究式教学的实施有促进和推动作用，也希望相关结论对中学物理教师有一定的参考价值。

目录

文摘

英文文摘

1 绪论

1.1 课题的研究背景

1.2 课题研究现状和意义

1.3 课题研究的内容和方法

1.3.1 课题研究的主要内容

1.3.2 课题研究的主要方法

2 研究的理论基础

2.1 课堂应答系统Classroom Response System(CRS)

2.1.1 课堂应答系统Classroom Response System(CRS)简介

2.1.2 应用课堂应答系统进行教学的优势

2.1.3 clicker在教学中使用的注意事项

2.1.4 CRS题库构建方法

2.2 教育学理论基础

2.2.1 斯金纳的程序化教学

2.2.2 布鲁纳的认知-结构学习论

2.2.3 奥苏伯尔的有意义的接受学习

2.2.4 建构主义理论

2.2.5 主体教育理论

2.3 探究式教学模式

2.3.1 探究式教学

2.3.2 探究式教学的适用范畴

2.3.3 探究式教学模式

2.4 clicker与物理探究式教学的整合策略

3 基于clicker的初中物理探究式教学

3.1 初中学生物理学习的心理特征

3.1.1 初中学生物理学习的感知觉特点

3.1.2 初中学生物理学习的记忆特点

3.1.3 初中学生物理学习的注意特点

3.1.4 初中学生物理学习的兴趣特点

3.1.5 初中学生物理学习的思维特征

3.2 基于clicker的初中物理探究式教学的问题设计策略

3.2.1 初中物理概念教学中的clicker问题设计策略

3.2.2 初中物理规律教学中的clicker问题设计策略

3.2.3 初中物理习题教学中的clicker问题设计策略

3.3 基于clicker的初中物理探究式教学设计案例

4 基于clicker的高中物理探究式教学

4.1 高中学生物理学习的心理特征

4.1.1 高中学生的感知觉特点

4.1.2 高中学生的记忆特点

4.1.3 高中学生的兴趣特点

4.1.4 高中学生的思维特点

4.1.5 高中学生的注意特点

4.2 基于clicker的高中物理探究式教学的问题设计策略

4.2.1 高中概念教学中的clicker问题设计策略

4.2.2 高中规律教学中的clicker问题设计策略

4.2.3 高中习题教学中的clicker问题设计策略

4.3 基于clicker的高中物理探究式教学设计案例

第五章 基于cHcker的探究式教学的实践研究

5.1 基于clicker的探究式教学的初步实践

5.2 结论和存在的不足

结束语

参考文献

附录

致谢