汉英思维方式差异对高中生英语阅读能力的影响和对策

摘要

语言和思维两者既紧密相联，又相互影响。东西方人民由于各长期生活在特定的自然地理环境中，由于地域、气候、观念、生活方式、社会形态等的不同，因而也形成了各自的语言和不同的思维方式。思维方式的差异，反映了说某一种语言的民族群体千百年以来形成的语言心理倾向，也表现于语言形式之中。在高中阶段，阅读教学无疑是英语语言教学中的重中之重。由于汉语和英语的文体、句法、词法和思维方式和文化根源大不相同，因此容易产生语言上差异。本文从中英思维差异的角度，对比分析各类高考语料，发现英语思维模式的典型特征，然后再结合这些特征对学生从篇章结构、衔接手段、句型和词块四个方面进行分析讲解，从而提高他们的阅读能力。
　　 本文所选文章均为高考真题，让学生在真实语料当中学习、内化和检验自己所学的阅读技巧。在篇章方面，首先通过分析汉英思维模式差异在各种文体上的体现，让学生从宏观上对阅读文章进行把握，总结一定的方法与规律，从而逐渐形成自上而下的阅读方式，利用阅读策略有效的对自己的阅读过程进行监控。在句型和词块方面，通过有英汉差异的主要句型和词块的讲解和输入，提高他们分析理解长难句和短语的能力，从而提高他们阅读文章时的效率。
　　 为了检验本方法的效果，笔者在所带的两个班中开展实验，在实验班中采取新的教学方法教学，在对照班中采取传统的教学方法教学，最后从实验结果来看，实验班的阅读成绩有明显的提高。
　　 实验证明通过分析中英思维差异在阅读中的影响，分析总结规律和提出策略的高中英语阅读教学法，对提高高中生的英语阅读能力是有效的。