电子双板环境下基于Clicker的课堂评价研究——以物理课堂评价为例

摘要

信息时代的教学与传统教学相比，其教学方式、教学工具、教学环境甚至教学理念发生了深刻的变化。电子双板和Clicker在课堂上的结合应用，能深化教学互动，又因电子双板支持多种类型的教学资源，有利于教师在课堂上创设丰富的教学情景，进而激发学习者的学习兴趣和学习动机，促进学习者对所学知识进行意义建构。课堂评价是课堂教学的重要组成部分，是课堂教学必不可少的一个环节。本文选择课堂评价作为电子双板和Clicker的结合应用点，怎样在电子双板环境下设计Clicker课堂评价项目，以及在电子双板环境下怎样实施Clicker课堂评价活动，分析课堂评价项目以及学习者认知能力是本文研究的重点。
　　 本文通过关于电子双板和Clicker的文献以及实验研究，并通过发放调查问卷的形式，分析得出电子双板和Clicker在课堂教学评价中的优势，提出在电子双板环境下设计Clicker课堂评价项目的总体策略，根据电子双板可支持不同类型的教学资源的特点，根据三种不同Clicker类型提出设计评价项目的策略。本文在设计Clicker课堂评价项目的基础上提出实施和分析Clicker课堂评价活动的策略，进而通过一个具体的物理课堂实验，详细叙述在电子双板环境下，Clicker物理课堂评价项目的设计、评价活动的实施以及评价结果的分析，并通过调查和访谈的形式，了解学习者和教师对在电子双板环境下进行Clicker物理课堂评价活动的态度以及应用类的信息。
　　 总之，在电子双板环境下使用Clicker进行课堂评价，加深了教师和学生间的课堂互动，可以提高学习者的课堂参与程度、学习兴趣，进而提高学习效果。