中高级水平留学生汉语比喻偏误分析与教学对策

摘要

比喻是一种常见的修辞手法，在不同语言中，比喻句的结构有所不同，喻体也存在很大差异，这些差异和不同给二语习得造成了障碍。本文采取调查问卷的方式，考察了不同文化背景的留学生的汉语比喻习得情况，着重对文化因素造成的比喻偏误进行了深入分析，并提出了相应的教学建议。
　　全文分为6部分:引言部分，主要介绍了本论文的研究意义和研究方法。第1章阐明了比喻教学的重要性和必要性。第2章通过中高级水平留学生比喻习得情况的调查，分析留学生产生偏误的原因。第3章进一步深入探讨留学生汉语比喻偏误的文化归因。第4章根据分析结果提出相应的教学对策。余论部分简要概述本文的特点与不足，并提出进一步深入研究的设想。

目录

声明

摘要

0 引言

0．1 研究意义

0．2 研究现状

0．3 研究思路

第1章 对外汉语教学中比喻教学的必要性

1．1 从教学的基本任务看比喻教学的必要性

1．2 从对外汉语教材和HSK大纲看比喻教学的必要性

1．3 从比喻在言语交际中的作用看比喻教学的必要性

第2章 中高级水平留学生比喻习得情况考察

2．1 问卷设计

2．1．1 设计目的

2．1．2 设计方法

2．1．3 问卷形式

2．2 问卷调查

2．2．1 调查对象

2．2．2 调查方法

2．3 问卷分析

2．3．1 填空题

2．3．2 错误原因分析

2．3．3 选择题

2．3．4 差异分析

第3章 中高级水平留学生汉语比喻偏误的文化归因

3．1 不同文化背景下具有相同喻义的不同喻体

3．2 不同文化背景下相同喻体蕴含的不同喻义

3．3 具有汉语民族特色的喻体

3．3．1 动植物词汇

3．3．2 饮食词汇

3．3．3 历史文化特产词汇

3．3．4 自然现象与地域特征词汇

3．3．5 宗教信仰与文学典故词汇

第4章 对外汉语比喻教学的思考与建议

4．1 系统介绍汉语修辞知识，引导学生理解比喻的要素和构成

4．2 分阶段引入喻体词汇教学

4．3 帮助学生构建汉语比喻思维的方法

4．3．1 启发联想法

4．3．2 汉外对比法

4．3．3 填补文化空缺

4．3．4 介绍深层文化知识

4．4 对教材编写的建议

第5章 余论

5．1 本文的基本认识

5．2 有待进一步研究的问题

参考文献

附录一

附录二