高中生物教学中培养学生批判性思维的初步研究

摘要

美国心理学家和教育家布鲁纳认为:学习的最好状态就是思维，而思维的核心要素是思维方式。批判性思维是面对相信什么或者做什么而做出的合理决定的理性思维能力，近年来它是很多国家教育改革的核心，我国的《普通高中生物课程标准（实验）》在课程目标中明确的将批判性思维作为科学思维培养的目标之一。批判性思维是培养创新思维的前提，但在我国中学教育活动中，还没有普遍认识到批判性思维教育的重要性，教师忽视了对学生批判性思维的培养。
　　 故本文旨在从生物学科教学的角度上探讨在高中生物教学中培养学生批判性思维的方法，论文主要分为四部分:
　　 第一部分:先按照时间的顺序分析了国内外关于批判性思维的教育研究，对批判性思维概念的界定进行尝试性的归纳整合。再联系了批判性思维的培养与生物科学素养的关系，从教育心理学的角度论证在高中生物教学中培养学生批判性思维的可行性。
　　 第二部分:通过问卷调查的方法了解现阶段高中生批判性思维培养的现状，分析影响学生批判性思维形成的多种因素，再从现状分析入手阐述培养批判性思维的必要性。
　　 第三部分:通过访谈调查法，对高中生物教师关于批判性思维在教学中培养的态度进行调查，结果显示教师们认为批判性思维的培养有必要，但是对具体培养的途径不是很清楚。
　　 第四部分:为本文的重点，探究在生物教学中培养批判性思维的方法。针对调查方法得出的结论，从教育心理学和学科教育学的角度，探讨培养批判性思维的具体方法:首先从教育心理学的角度分析了批判性思维的教学原则，再探讨了在课堂教学中和习题教学中培养批判性思维的方法。
　　 希望通过对上述问题的研究，找到批判性思维培养与生物学科教学的关联，根据生物科学科的特点培养学生的批判性思维，也意在促进批判性思维在生物学科中的教学研究。

目录

声明

摘要

一、课题研究的背景、意义及方法

(一)课题提出的背景及意义

(二)研究的方法和现状

二、批判性思维的概述

(一)国内外批判性思维的研究

1．国外对批判性思维研究

2．国内对批判性思维研究

(二)批判性思维的测量工具

(三)批判性思维与生物科学素养

(四)高中阶段学生批判性思维培养的理论基础

三、高中学生批判性思维培养的现状及其影响因素

(一)高中学生批判性思维现状的调查

(二)影响高中学生批判性思维形成的因素

四、高中生物教师对批判性思维在教学中应用的认识的调查研究

(一)调查的基本情况

(二)调查的结果

(三)结果分析

(四)培养高中生批判性思维的必要性

五、高中生物教学中培养学生批判性思维的方法探究

(一)批判性思维的教学原则

(二)苏格拉底的问答法的应用途径

(三)高中生物习题教学中批判性思维的培养方法

1．利用教材中“批判性思维”栏目培养学生批判性思维

2．利用开放性习题来培养学生批判性思维

六、总结与展望

(一)总结

(二)本文的创新

(三)不足

(四)展望

参考文献

附录

在校期间发表论文及科研成果

致谢