影响中职数学教学效果的因素分析

摘要

近年来我国中等职业教育发展迅速，但中等职业教育仍然存在社会认可度不高、生源萎缩、经费短缺等问题。教师的基础能力、师资水平与普通高中相比差距甚远。国内职业教育现状已陷入“很重要、离不开、瞧不上”的尴尬境地。尽管国内很多产业离不开职业教育的发展，但是实际上，“甚至搞职业教育的人自己都瞧不上它”。社会上很多人对中职生有着歧视或者偏见，认为他们是中考的不成功者，种种舆论压力让中职学生“缺乏尊严、缺少希望”。
　　由于招生规模不断扩大，很多中职学校为了招满学生，对学生不设置门槛录取。学生生源质量普遍下降，他们的文化基础课尤其是数学普遍较差。学生对于自身的学习缺乏兴趣、信心，大部分中职生缺乏光荣感、自豪感。另外，学生受周围环境的影响，久而久之，产生了严重的厌学情绪。“教师厌教、学生厌学”，教学效果不如人意，这使得教与学的矛盾日益凸显。
　　本文首先就中职数学教育现状进行简要介绍，然后从中职生数学学习的现状入手，通过对本人过去一年所带3个班级一年的上课情况、课后作业及考试情况观察发现:当前中职生数学学习中存在很多问题，教学效果不尽人意。为深入了解什么因素影响数学教学效果，本人采用问卷调查法和个别访谈法对学生和教师进行调查。问卷调查法是为了了解影响中职数学教学效果的因素，包括:(1)学生自身因素对教学效果的影响;(2)数学学科因素对教学效果的影响。个别访谈法为了了解数学教师对教学效果产生的影响，以及学生数学学习存在的问题。通过对调查结果进行讨论，发现影响中职生数学教学效果的主要因素是:(1)大部分学生基础薄弱，并且两级分化较为严重;(2)学生缺乏学习兴趣、信心不足;(3)学生没有良好的学习习惯，应付心理严重;(4)学生自控能力较差;(5)教师的教学方法较为单一，提不起学生兴趣;(6)学习氛围影响教学效果。最后，本人对当前中职数学教学存在的问题进行反思，并提出相关建议。

目录

声明

摘要

1 绪论

1．1 问题的提出

1．2 研究目的及内容

1．3 研究方法

1．3．1 测试调查法

1．3．2 问卷调查法

1．3．3 个别访谈法

1．4 理论依据

1．4．1 数学学习的分类

1．4．2 心理学经典理论对数学学习的影响

2 中职数学教育的发展现状

2．1 中职学校概况

2．2 中职数学教材现状

2．3 中职教师现状

2．4 中职生学习现状

3 中职数学教学效果现状调查

3．1 测试调查法

3．1．1 调查对象

3．1．2 调查目的

3．1．3 调查结果

3．2 问卷调查法

3．2．1 调查对象

3．2．2 调查目的

3．2．3 调查结果

3．3 个人访谈法

3．3．1 访谈对象

3．3．2 访谈目的

3．3．3 访谈结果

4 中职数学教学效果调查结果分析

4．1 测试调查法结果分析

4．1．1 课堂表现结果分析

4．1．2 作业情况结果分析

4．1．3 考试情况结果分析

4．2 问卷调查法结果分析

4．2．1 学生自身因素对教学效果的影响

4．2．2 数学学科因素对教学效果的影响

4．2．3 影响数学学习的关键因素

4．3 个人访谈法结果分析

4．3．1 对数学教师的访谈结果分析

4．3．2 对在校学生的访谈结果分析

4．3．3 对退学学生的访谈结果分析

4．4 调查结果综合分析

5 对调查结果的反思

5．1 数学教学存在的问题

5．1．1 学生方面

5．1．2 教师方面

5．1．3 学校方面

5．2 对数学教学有效实施的建议

5．2．1 教师与学生是教学的双主体

5．2．2 改变认知观念，不是所有学生都是“差生”

5．2．3 对学生正确评价。使学生获得“成就感”

5．3．4 让学生“会学数学”和“喜欢数学”

5．3．5 促使学生养成良好的学习习惯

5．3．6 建立良好师生关系

参考文献

附录1

附录2

致谢