小学英语课堂中游戏教学的运用研究

摘要

游戏教学是英语教学中非常重要的一种教学手段，尤其在小学英语教学中，它被普遍运用，而且必不可少。它不仅可以提高低龄学习者的学习关注度，引发学习兴趣，延长注意力集中时间，而且在提升学习者运用英语能力的同时，还能激发孩子各方面的潜能。但是，在游戏教学实施的过程中，在广大教师设计、操作、运用游戏时，还会存在很多不完善的地方，这些直接影响了游戏教学的效果。
　　本文希望通过调查研究小学英语课堂中的游戏教学，探索出一种更为完善的游戏教学模式，帮助更多的小学英语教师理解游戏教学的理念，解决游戏教学中遇到的典型性问题，使游戏教学在小学英语课堂上发展成为更为成熟的一种教学法。笔者针对这些不完善之处，以理论基础结合教学实践的阐述方式，探讨在小学英语游戏教学中出现的典型性问题及其对策。
　　本研究采用问文献法、案例分析法、观察法访等研究方法，对小学英语课堂中的游戏教学部分进行观察和研究，在众多的课堂案例中选出了四种典型案例，总结出目前小学英语游戏教学在实践中容易出现的四个主要问题;游戏组织形式缺乏新颖性，不能充分激发学生的积极性;游戏时间过长，课堂节奏欠佳;设计游戏时忽略了对学生思想、习惯的正确引导。
　　经过笔者的分析研究，从环境、教师、教学、学生各因素中找到上述问题产生的原因。为了消除这些问题，充分利用游戏教学开展英语学习，提出了英语游戏教学的目的性原则、参与性原则、趣味性原则、激励性原则以保证小学英语游戏教学的顺利实施。
　　本研究的最后通过对理论和实际案例的结合，分析研究提出了小学英语游戏教学的三个主要部分的提升策略，主要是从教学预设策略、课堂操作策略、课后拓展策略三个方面进行详细阐述，确保小学英语游戏教学在实际运用中的高效性。

目录

声明

摘要

一、引言

(一)问题的提出

(二)国内外相关文献综述

(三)游戏教学的定义

(四)研究思路和方法

二、游戏教学应用于小学英语课堂的意义

(一)激发兴趣、活跃气氛

(二)创设情景、加深记忆

(三)训练口语、发展思维

(四)培养情感、发展能力

三、当前小学英语课堂中游戏教学中存在的主要问题

(一)游戏组织形式缺乏新颖性，不能充分激发学生的积极性

(二)游戏时间过长，课堂节奏欠佳

(三)设计游戏时忽略了对学生思想、习惯的正确引导

(四)游戏只追求形式，缺乏目的性

四、小学英语游戏教学的基本原则

(一)目的性原则

(二)趣味性原则

(三)参与性原则

(四)激励性原则

五、小学英语游戏教学的提升策略

(一)教学预设策略

(二)课堂操作策略

(三)课后拓展策略

六、结语

参考文献

致谢