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摘要
第一章 引言
一、研究缘起
(一)课程改革发展的需要
(二)相关研究的需要
(三)自身的原因
二、概念界定
(一)听觉障碍
(二)课程实施
(三)沟通与交往课程
三、文献综述
(一)国内沟通与交往课程研究现状
(二)国外听障学生沟通与交往的研究
四、研究设计
(一)研究的基本思路
(二)研究的具体问题
(三)研究方法的选择
(四)研究工具的制定
(五)搜集资料的过程
(六)资料的整理与分析
五、研究意义
(一)学术价值
(二)实践价值
第二章 沟通与交往课程实施的调查研究
一、沟通与交往课程实施的认同感调查
(一)被试基本资料描述
(二)各维度项目的分析
(三)教师对沟通与交往课程的认同感分析
二、沟通与交往课程实施现状的调查
(一)对《方案》内容的了解情况
(二)对本校沟通与交往课程现状的了解情况
第三章 沟通与交往课程实施的扎根理论编码分析
一、对访谈资料的初始编码
二、对访谈资料的聚焦编码
三、对访谈资料的轴心编码
第四章 结论与建议
一、结论
(一)实施沟通与交往课程意义重大，但沟通与交往课程实施的规范性和科学性有待提高
(二)教师参与沟通与交往课程的积极性很强，但自身专业化发展不足
(三)社会和学校对沟通与交往课程的引导性不强，导致课程实施存在困难
(四)沟通与交往课程教学过程差强人意，教学质量面临全面下降的困境
二、建议
(一)加强沟通与交往课程的校本教材建设，提高教材规范性
(二)加强对沟通与交往课程教师的培训，增强教师教学自信心
(三)以听障学生沟通与交往能力的发展为核心，增强教学内容的创新性和趣味性
第五章 研究者的反思
参考文献
附录
致谢
