农村普通高中学生学习品质的实证分析及提升研究

摘要

学习品质是指学生在学习过程中表现出的较为稳定的态度，主要包括学习方法、学习习惯、学习能力和学习心理等。学习方法包括四个方面:学习方式、学习原则、学习手段和学习程序。学习习惯的特点有四个特性:实践性、固化性、自动化和心理依赖。良好的学习品质不是一朝一夕就能养成，这需要一个长期反复的过程，要不断强化，要符合学生的身心发展规律，要持之以恒地渗透，久而久之，良好的学习品质就会形成。但是，现实生活里，有很多的学生却不同程度地存在着学习品质的欠缺。笔者采用文献分析法、问卷调查、访谈、观察法等研究方法，科学分析了学生学习品质养成的个体、家庭、学校、社会、网络等多种影响因素，试图通过我校的样本问卷调查，客观分析了三类高中学生学习方法、学习习惯、心理压力等方面的客观现状，初步探讨提升高中生学习品质要遵循的原则，即循序渐进、反复训练、抓住关键期、家校联合、符合时代、实际出发、面向全体、因人而异、自我教育等原则，采取具体指导、鼓励强化、榜样示范、指导教育、家校合作、情境创设、目标激励等方法。同时，应做到学校、家长、学生等多方合作，缓解学生心理压力;关注学习全过程，提升学生学习方法;全面培养和提升良好学习品质。

目录

声明

摘要

1．绪论

1．1 问题的提出

1．1．1 时代的要求

1．1．2 实践的要求

1．2 研究目的与意义

1．2．1 理论意义和实践意义

1．2．2 有利于规范、监督和提升学生的学习行为

1．2．3 有利于有序组织课程教学和落实课程目标

1．3 国内外相关研究综述

1．3．1 国内相关研究

1．3．2 国外相关研究

1．4 研究方法

1．4．1 文献分析法

1．4．2 问卷调查

1．4．3 访谈

1．4．4 观察法

2．内涵理解：什么是学习品质

2．1 学习品质的涵义

2．2 学习品质的构成

2．2．1 学习方法

2．2．2 学习习惯

2．2．3 学习能力

2．2．4 学习心理

2．3 学习品质的作用

2．3．1 学习品质能够为学生的终身学习奠定基础

2．3．2 学习品质影响学生学习的效率与效果

2．3．3 学习品质论是对当前素质教育现实诉求

2．4 农村普通高中生学习品质养成的影响因素分析

2．4．1 学生因素

2．4．2 家庭因素

2．4．3 教师因素

3．实证分析：基于农村普通高中生学习品质的问卷调查

3．1 样本情况和调查方法

3．2 学生生活学习习惯调查及分析结果

3．2．1 学习压力

3．2．2 学习态度

3．2．3 对学习的看法

3．2．4 与他人的关系处理

3．3 学生学习方法调查结果及分析

3．3．1 预习类方面

3．3．2 课堂方面

3．3．3 自习方面

3．3．4 复习方面

3．3．5 课后方面

3．3．6 考试方面

3．4 学生心理压力调查结果和数据分析

3．4．1 压力状况

3．4．2 缓压方式

3．4．3 学校、教师及学习方面

3．4．4 父母方面

3．4．5 学生自身方面

4．提升农村普通高中学生学习品质的建议

4．1 培养学生养成良好的学习品质要遵循的原则

4．1．1 抓关键期原则

4．1．2 面向全体原则

4．1．3 逐步推进原则

4．1．4 学习主体性原则

4．2 培养学生养成良好的学习习惯和学习品质的方法

4．2．1 激发学习内驱力，孕育良好学习动机

4．2．2 端正学习态度，克服错误思想

4．2．3 培养良好学习习惯，矫正不良学习行为

4．2．4 提升学习素养，给予成功机会

4．2．5 推广家校合作，齐抓共管行动

参考文献

致谢

附录