项目学习在中职计算机专业课程中的应用研究——以《Flash二维动画制作》课程为例

摘要

在这个信息迅猛发展的数字化时代，各行各业都需要计算机专业人才。计算机在各个行业的应用已经非常广泛，成为一种必需的工具。而且近年来，国家对职业教育的重视程度越来越高，并且也一直大力提倡中等职业教育改革，以最大程度培养技工型人才。根据本人的调查研究发现，作为信息时代的热门专业，依然延续了讲练结合传统的教学方式。这种教学方式虽然在一定程度上使学生掌握了基本技能和知识，但是忽略了学生的综合能力的发展。
　　在这种背景下，社会对人才的需求提出了更高的要求，这依靠以前的教学模式显然已经满足不了社会的需求。在中等职业教育中急需新的教学模式来解决社会需求与学校之间的不和谐问题。因此，如何将学习的知识运用到实践中以及如何培养高技能型人才以满足社会对人才的需要，成为教育中亟待解决的难题。因而，本人提出了将项目学习应用于中职院校的计算机专业课程中，在该课程的教学过程中，不再采用传统的讲练式教学，而是将学习内容用“项目”的形式呈现给学生，重点培养学生的实践能力，为学生以后的就业提供实践基础。
　　项目学习这种方式是指在教师的帮助引导下，学生自己或者小组独立完成某项项目或任务的学习方法。因此，该学习方式是在真实的情境中，学生通过完成既定的项目任务来学习相关的技能和实践经验，以此锻炼培养学生实际应用的能力。它注重学生个体的全面发展，真正体现了学生的主体地位。本文的研究重点是将项目学习应用于中职院校的计算机专业课程中，相比于传统教学，看是否能够有效提高学习质量和效果。本文以《Flash二维动画制作》课程为例，在研究过程中，教师在了解并充分熟悉专业教材的基础上，选取适当的教学内容运用项目学习的方法进行教学设计并让学生进行小组合作学习，然后观察检测学生的学习成绩与态度等方面的变化，并做出评价总结。本文在实践中有了一定的效果，通过对学生进行调查分析，发现学生的计算机操作水平、小组合作能力以及创新能力都有了很大的提高。本文虽然提出了将项目学习的学习方式应用于中职计算机专业课程的教学中有一定的效果，但也不乏有一定的局限性，对此，本人在结论部分也提到了一些不足与建议。

目录

声明

摘要

1 绪论

1．1 研究背景

1．2 研究现状

1．2．1 国外研究现状

1．2．2 国内研究现状

1．3 研究意义

1．4 研究内容与方法

1．4．1 研究内容

1．4．2 研究方法

2 项目学习理论概述

2．1 项目学习的内涵

2．1．1 项目学习的概念

2．1．2 项目学习的特点

2．2 项目学习的理论基础

2．2．1 建构主义理论

2．2．2 多元智能理论

2．2．3 人本主义学习理论

2．2．4 杜威“从做中学”的理论

2．3 项目学习与传统教学的比较

3 项目学习在中职计算机专业课程中的应用分析

3．1 中职计算机专业课程分析

3．1．1 中职学生特征分析

3．1．2 中职计算机专业课程性质

3．1．3 中职计算机专业课程的教学现状分析

3．2 项目学习在中职计算机专业课程中的设计原则

3．3 项目学习在中职计算机专业课程中的实施流程

4 项目学习在《Flash二维动画制作》课程的应用设计与实施

4．1 项目学习在《Flash二维动画制作》课程中的设计

4．1．1 学习目标分析

4．1．2 学习对象分析

4．1．3 项目内容设计

4．1．4 确立实施项目

4．2 项目学习在《Flash二维动画制作》课程中的实施

4．2．1 分析学习项目

4．2．2 制定项目计划

4．2．3 实施学习项目

4．3 项目学习在《Flash二维动画制作》课程中的评价

4．3．1 项目学习的评价原则

4．3．2 《Flash二维动画制作》课程的评价方式

5 项目学习在中职计算机专业课程的应用效果分析

5．1 实验方案

5．1．1 实验假设

5．1．2 实验对象

5．1．3 实施方案

5．1．4 控制条件

5．2 实验前测分析

5．2．1 实验班和对照班学生成绩水平对比

5．2．2 实验班与对照班学习态度等情况对比

5．3 实验结果分析

5．3．1 实验班与对照班学生成绩水平对比

5．3．2 实验班与对照班学习态度等情况对比

5．3．3 项目学习实施情况调查分析

5．4 实验结论

6 总结与展望

6．1 研究成果与不足

6．2 研究反思与展望

参考文献

附录

致谢