开发右脑在高中美术教学中的实践

摘要

大脑是人类获取知识、进行思想交流的重要工具。人脑分为左右两个半球，左半球主管语言、逻辑思维，通过语言来处理信息，速度较慢;右半球主管图像、情感，通过图像形式来处理信息，速度较快。开发右脑的潜能对艺术教育具有重大意义，艺术不仅陶冶人的情操、而且能够完善人格，增强创造力，促进人全面综合的发展。当前的教育过多重视左脑能力而忽视右脑的发展，然而21世纪是人才竞争的时代，科学和艺术的协调发展才是未来社会的出路，所以，开发右脑的潜能已迫在眉睫。
　　本文通过对右脑发展潜能作为研究，分析右脑对开发全脑的环节性作用，确定它在教学中培养创意思维的重要意义。其次，当前重视以学生为本的大背景下，通过右脑对创造力的开发，促进全脑的协调发展，引起人们对该领域的重视。最后，把右脑与美术学科的相结合，研究右脑对于创造力、形象思维等方面的巨大潜力，找到一个实际可行的方法，促进右脑思维的发展，培养学生的创造力。
　　本文依据脑科学的研究成果，在脑科学对美术教育的探究性实验的基础上，精心设计了教学方案，利用探究式的教学方式进行实验，研究了通过开发右脑，学生能力前后发生的显著变化。结果表明，在美术教育中开发人的右脑能够有效的促进智力的发育、提高学生的学习成绩和综合素质，促进人的记忆力的发展、促进学生部分多元智能的变化。所以，在高中美术教学中开发右脑是促进人综合发展的有效途径。

目录

声明

摘要

绪论

(一)研究缘起

1．基于本人对大脑研究的认识

2．基于基础教育改革的要求

3．基于本人实践中对右脑开发的兴趣

(二)研究的目的与意义

1．研究目的

2．研究意义

(三)文献综述

1．国外研究现状

2．国内研究现状

一、右脑功能开发研究概述

(一)脑科学与教育

1．脑科学研究的历史

2．脑科学与教育的关系

(二)人脑的基本知识

1．左右脑的分工不同

2．左脑是现代脑，右脑是祖先脑

(三)右脑完美发展的实例

1．名人右脑发展的故事

2．启示

二、开发右脑的视觉

(一)视觉元素规则

1．发展空间认识能力

2．创造色彩的世界

3．体会“线条”的魅力

(二)图像风暴

1．图片快速辨析

2．视错觉影像

3．视觉与言语的交叉

(三)直观感受训练

1．“罗夏墨迹测验”式训练

2．“格式塔经验”式训练

(四)开发右脑的练习

1．思维导图训练

2．以小猜大

三、美术开发右脑的智慧

(一)尝试“反状态”训练

1．左手汉字书法

2．双手异动同挥

(二)视觉听觉刺激

1．拥抱大自然

2．听音乐后绘画

(三)嗅觉味觉刺激

1．闻嗅后绘画

2．不同味觉的体验

(四)联想与记忆共舞

1．几何形的联想

2．数字的联想

四、结论与反思

(一)结论

(二)反思

参考文献

附录

在校期间发表的论文及科研成果

致谢