初中思想品德课生活化教学实践研究

摘要

作为初中思想品德教育的主要形式，思想品德课是初中课程中一门具有综合特征的必修德育课程，是思想政治教育的基础，能够教会学生树立正确的人生观、世界观和价值观，引导学生怎样生活和怎样生存，并和我国的社会经济、政治以及文化等方面具有非常紧密的关系。然而，在很长一个期间里，由于社会、家长以及学生对于思想品德课非常的漠视，觉得此课程所设立的教育目标非常的理想化，在教学内容较为抽象，而教学方式则比较单一，评价过于简单，使得整个教学中的环节上缺少生动和实践性。教学过程脱离学生的生活实际，与学生的主体发现需求不符，导致在一定程度上使得学生的能动性和创造力被扼杀，不能实现教学目标。
　　将初中思想品德课生活化教学作为研究的对象，结合当前初中思想品德课教学研究中存在的不足之处，重视要关注生活实践对思想品德课堂教学效果提升的重要作用，提出应该在拓展学生生活领域的前提下，对课堂教学起到补充和完善的作用，进而为初中思想品德课堂教学增添了新的生活动力，同时也为今后的相关研究从理论上提供借鉴与参考。有助于在新课改相关教学生活化思想的指引下，综合论证了思想品德课程生活化实践教学中所存在的问题以及产生的原因，进而提出了相应的对策和建议，有助于为品德课教学效果的提升提供参考和借鉴，也有助于让学生通过课堂教学与生活实践的结合得到比较丰富多彩的人生。
　　本文共分五大部分。第一部分为绪论部分，介绍了本课题的研究背景、研究意义、研究的思路和研究方法。
　　第二部分为本论文的第一大问题，主要对初中思想品德课生活化教学的相关概念进行了界定，阐述了初中思想品德课生活化教学的必要性和重要意义。
　　第三部分为本文的第二大问题，从教学目标、教学内容、教学方法、师生关系以及教学评价五个方面分析了初中思想品德生活化教学实施中存在的问题。
　　第四部分为本文的第三大问题，主要对初中思想品德生活化教学存在问题的原因进行分析。
　　第五部分为本文的第四大问题，介绍了初中思想品德课生活化教学应遵循的原则，改进初中思想品德课生活化教学应采取的对策。

目录

声明

摘要

绪论

(一)研究背景

(二)研究意义

1．研究的理论意义

2．研究的实践意义

(三)国内外研究现状

1．国外相关研究

2．国内相关研究

(四)研究思路和研究方法

1．研究思路

2．研究方法

一、初中思想品德课生活化教学及其重要性

(一)初中思想品德课生活化教学的界定

1．生活化的含义

2．生活化教学的内涵

(二)初中思想品德课生活化教学的重要性

1．初中思想品德课生活化教学的必要性

2．初中思想品德课生活化教学的重要意义性

二、初中思想品德生活化教学存在的问题

(一)从教学目标上看，知识技能分化

(二)从教学内容上看，与学生的生活实际脱离

(三)从教学方法上看，生活化教学方式缺乏

(四)从师生关系上看，课堂失控混乱现象突出

(五)从教学评价上看，缺少多元、多样化的评价体系

三、初中思想品德生活化教学存在问题的原因

(一)重视程度不够

(二)教师课程资源开发利用度不够

(三)部分思想品德课教师的综合素质不高

(四)未能有效的处理好教材和生活之间的联系

(五)未能有效的处理预设和生成的过程

四、改进初中思想品德课生活化教学的对策

(一)转变教育观念

(二)促进教育目标的优化和更新

(三)丰富教育内容

1．开展具有乡土气息的生活化教学内容

2．构建与思想品德课相结合的情趣性的生活化教学内容

(四)教学方法创新

1．通过创设生活化的情境让学生走进生活

2．通过生活化教学方式的应用探究生活，拓宽学生的思维发展

3．适当融入实践活动环节，回归生活，促进学生学习积极性的提高

(五)改革教育评价模式

1．重视评价内容的多方面性

2．构建多元化的评价主体

3．采取多样化的评价方式

结语

参考文献

后记