翻转课堂在高中古诗词教学中的运用与探究

摘要

科技的发展给教育领域带来了新的机遇和挑战，“翻转课堂”便在这种形势下应运而生。翻转课堂与传统的教学模式有一定的差异，它要求学生课外自主预习学习完成传统课堂上完成的任务，而早上回到教室讨论作业和疑难问题，这恰恰是传统课堂下要完成的任务。这种全新的教学模式带来了全新的体验。因为翻转课堂，教师越来越少地充当“讲台上的圣人”，更多地做一个“引路人”，有利于实现学生的主体地位，有利于培养学生的欣赏能力、表达能力和正确的价值观;也更有利于实现教育公平。《高中语文新课程标准》中对语文学科中诗词教学有这样的要求:语文科要通过语文教学培养学生感受美、鉴赏美的能力。由这种需求出发，翻转课堂的宗旨更符合学生能力发展的要求。翻转课堂出现至今的十年时间里，更多地应用于理科教学中，那么在文科教学领域翻转课堂是否可以达到良好的教学效果呢？翻转课堂作为一种新型教学模式，它在遍及世界的各个学校中受到热烈欢迎，那么在中国可以推行吗？在我们的教育背景翻转课堂能否生存并成长？这种教学模式在我国能得到广泛应用吗？本文将通过对“翻转课堂”本质和特点的探究，对其现状和前景的分析，希望对高中古诗词教学提供一些有益的思考。本文分为三大部分:第一部分介绍翻转课堂产生的背景及意义，并简述翻转课堂的典型构成;第二部分阐述翻转课堂在高中古诗词中的应用;第三部分探究翻转课堂目前存在的问题及其发展前景。

目录

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摘要

第一章 翻转课堂产生的背景及意义

(二)翻转课堂引入中国的契机

(三)翻转课堂与中国传统教学理念的契合

(四)翻转课堂的核心本质

(五)翻转课堂目前应用的领域

二．翻转课堂的典型构成要素

(一)微视频

(二)导学案

三．翻转课堂的意义

(一)翻转课堂有利于实现以学生为主体

(二)翻转课堂有利于培养学生的欣赏能力和表达能力

(三)翻转课堂有利于培养学生正确的价值观

(四)翻转课堂有利于实现教育公平

第二章 翻转课堂目前存在的问题

一．教育机制：不配套

二．学生：非强制性

三．教师：改革信念和专业能力

四．学校：教学设施

五．课程：学科及课型的适应性

六．反思：让翻转成为一种理念

第三章 翻转课堂在高中古诗词教学中的应用

(二)学生对古诗词教学的接受情况

二．翻转课堂促进高中古诗词教学模式的转变

(一)翻转课堂通过充分预习促使教学目标由提前设定到以学定教的转变

(二)翻转课堂通过师生换位促使教学形式由传授检查到引导交流的转变

(三)翻转课堂通过小组合作促使课堂内容由教师讲解到合作探究的转变

(四)翻转课堂通过全程跟踪促使评价方式由单一测试到多重评价的转变

三．翻转课堂促进高中古诗词教学模式转变的意义

(一)促进学生主动阅读

(二)引导学生结合生活体会感情

(三)鼓励学生热爱创作

(四)引导学生诗意栖居

结语

参考文献

附录

致谢