初中力学教学难点成因及应对策略分析

摘要

本文以教育心理学理论为基础，通过文献综合法、调查问卷法、归纳总结法、案例分析法等研究方法对国内外物理力学概念教学研究现状的研究，对我国目前初中物理力学的难点进行调查和分析，提出了自己的一些建议。其次，以“初中物理力学有效教学策略”为主题设计问卷进行调查。问卷设计有针对性的分成两版，一是教师问卷，二是学生问卷。基于问卷调查，对问卷反馈的数据进行归纳统计。为后文书写策略模块提供真实有效的数据分析基础及理论依据。
　　通过对在校初中生以及一线物理教师的问卷调查和访谈，分析得出了目前物理力学具体的难点成因和策略分析，并且对干扰学生本身针对影响物理力学学习效果的因素进行了分析，具体介绍了初中力学难点成因的分析，在视角方面从学生以及教师两方面的影响进行分别分析。然后提出了提高物理力学概念教学效果的策略研究，分别从初中物理力学教学的过程，初中物理力学教学的方法以及初中物理力学难点的突破方法等方面介绍了提高教学方法的策略，最后，为了提升初中学生物理的学习效率，通过对具体案例的设计和实施，本文设计实践性强的教学策略是十分有必要的，通过教学策略为广大物理教师提供了有效的教学整改方案，最大限度发挥了本文拟设计教学策略的效用，希望为以后教师进行教学探索提供一定的理论指导。
　　由于初中物理教材的使用关系着新课程理念的落实，他直接决定着教师向学生传授什么知识，培养什么能力，渗透什么样的情感态度和价值观，即决定培养什么人的问题。初中物理教材的编著体现着基础教育物理的科学思想、科学知识、以及所运用的科学方法和科学理念，同时也指明了基础教育教学的方向和途径。因此，研究教材的难点是必须的，也可以唤起更多教育人员注意，为一线教师提供一点粗浅的见解。

目录

声明

摘要

绪论

二、研究内容及方法

三、研究现状分析

1．1 认知发展理论

1．2 建构主义学习理论

1．3 发现学习理论

1．4 有意义学习理论

第二章 初中力学难点内容分析

2．1 初中力学内容简介

2．1．1 机械运动

2．1．2 质量、密度、测量物密度、密度与社会生活

2．1．4 运动和力的关系

2．1．5 压强

2．1．6 浮力

2．1．7 功和机械能

2．1．8 简单机械

2．2 初中力学难点内容分析

2．2．1 “力”重难点内容

2．2．3 “密度”重难点分析

2．2．5 “浮力”重难点分析

2．3 重难点内容成因剖析

2．3．1 公式单位图像繁琐

2．3．2 物理题目计算量大

2．3．3 物理概念抽象

2．3．4 需要较强的综合运用能力

第三章 初中力学难点成因分析

3．1 调查问卷设计及调查实施

3．2 原因汇总分析

3．2．1 学生方面原因

3．2．2 教材方面原因

3．2．3 教师方面原因

第四章 初中力学难点应对策略

4．1 学生方面应对策略

4．1．1 多观察，多思考

4．1．2 调整学习方法

4．1．3 要注重实验课的探究学习

4．1．4 提前进行课本预习

4．1．5 克服思维定式，转变观念

4．2．教材方面的改进策略

4．2．1 物理知识结合相关课程

4．2．2 教材需注重学生的感受和接受能力

4．2．3 增加教材的阅读性

4．2．4 学生手中的权威资料较少

4．3 教师方面的改进策略

4．3．1 教师讲课内容生硬，很难理解通透这部分的内容

4．3．2 教学需要创新

4．3．3 知识巩固依靠调动学生思维

4．3．4 鼓励学生进行小组活动探讨

4．3．5 有效利用多媒体教学

4．3．6 做好备课、作业布置及讲评工作

第五章 教学案例实践分析

5．1．2 教案设计

5．1．3 教学总结

5．1．4 教学要点

5．2 教学案例设计——摩擦力方向实践课程

5．2．1 难点

5．2．2 教案设计

5．2．3 教学总结

结语

参考文献

附录

致谢