声明
摘要
1．1 选题的背景和意义
1．1．1 选题背景
1．1．2 研究意义
1．2 国内外研究现状分析
1．2．1 国外研究现状综述
1．2．2 国内研究现状分析
1．3 研究目的、思路、方法、拟解决的关键问题和可能的创新点
1．3．1 研究目的
1．3．2 研究思路
1．3．3 研究方法
1．3．4 拟解决的关键问题
1．3．5 可能的创新点
第二章 物理教师队伍建设的相关理论
2．1 相关概念
2．1．1 物理教师
2．1．2 物理教师队伍
2．1．3 物理教师队伍建设
2．2 成长理论
2．2．1．新手阶段
2．2．2 高级新手阶段
2．2．3 胜任阶段
2．2．4 熟练阶段
2．2．5 专家阶段
2．3 激励理论
2．3．1 马斯洛的“需求层次理论”
2．3．2 麦克利兰的“成就需要理论”
第三章 深圳市龙华区初中物理教师队伍建设的现状与问题
3．1 深圳市龙华区初中物理教师队伍建设的现状
3．1．1 深圳市龙华区初中物理教师队伍规模与学校分布现状
3．1．2 深圳市龙华区初中物理教师队伍的结构与培训现状
3．1．3 深圳市龙华区各学校对初中物理教师的考核与激励现状
3．1．4 深圳市龙华区各学校物理教师教研组现状
3．1．5 深圳市龙华区初中物理教师发展需求现状
3．2 深知l市龙华区初中物理教师团队建设中的问题
3．2．1 队伍问题
3．2．2 发展问题
第四章 深圳市龙华区初中物理教师队伍建设实存问题的影响因素
4．3 深圳市龙华区初中物理教师队伍建设实存问题的影响因素——学校管理
4．3．1 学校的管理理念、模式与方法
4．3．2 教师的教学任务与非教学事务性工作
4．3．3 学校经费
4．4 深圳市龙华区初中物理教师队伍建设实存问题的影响因素——区级教研管理
第五章 国内中学物理教师队伍建设的经验与启示
5．1 国内中学物理教师团队建设的经验
5．1．2 北京四中物理教师团队建设的经验——学校教研组
5．1．3 南开中学管理的经验——学校管理
5．1．4 深圳市龙岗区物理教师团队建设的经验——区级教研管理
5．2 国内中学物理教师团队建设的启示
5．2．1 执着的教育情怀
5．2．2 先进的教育观念与理念
5．2．3 完善的制度与保障体系
5．2．4 多元化的评价体系
第六章 深圳市龙华区初中物理教师队伍建设的思考与对策
6．1 转变教育观念
6．1．1 树立“教育大计、教师为本”的教育观念
6．1．2 贯彻“教师终身发展”理念
6．2 建立和完善深圳市龙华区初中物理教师队伍建设的各项制度
6．2．1 健全激励制度
6．2．2 丰富培训制度
6．2．3 落实教研组运行机制
6．2．4 完善评价制度
参考文献
附录
致谢
