战时国立云南大学社会学系研究(1938-1945)

摘要

20世纪30年代，社会学传入中国已有三十多年，而这一西方学科需要与中国实际相结合，成为当时社会学人的一种共识。吴文藻在30年代开始其“社会学中国化”的探索，选择以英国功能学派为理论基础，运用社区研究的调查方法，指导燕京大学社会学系的学生开始了实地调查尝试。
　　七七战火爆发，中国北部和东部的高校纷纷内迁，而大部分学人也因局势的变动，或早或晚地加入迁移浪潮。燕京大学社会学系主任吴文藻亦南来昆明，以中英庚款委员会的讲座教授身份到云南大学服务。恰逢省立云南大学改国立的契机，在校长熊庆来和吴文藻共同努力下，云南大学社会学系成立。
　　在全面抗战的背景下，校长熊庆来以省立云南大学改国立为契机，谋取云南大学的进一步发展。吴文藻南来昆明，为云南大学与燕京大学的合作提供了契机。云南大学多次与教育部磋商经费，社会学系最终成立。
　　社会学系在吴文藻、陶云逵、费孝通三位系主任的治理下，以“服务地方社会、培养专门人才”为教育目标，逐步形成了基本的社会学科课程体系，形成了注重社会服务、教学与实地研究结合的教学理念，培养了一批专门服务于西南和云南社会学、民族学教育和研究的人才。社会学系从教学和人才培养方面入手，切实进行社会学中国化的探索。
　　云南大学可谓是“社区研究”方法实践的代表之一，从社会调查层面切实推进社会学中国化。云南大学社会学系下设的研究室，集合了一批以早期燕京学人和西南联大毕业生为主干的研究员。他们以社区研究为方法，综合运用功能学派的分析方式，并把研究范围从内地农村扩展到内地新工业;而云南独特而丰富的人文资源，也吸引着社会学人对民族地区的调查。社会学研究室中形成自由、平等、开放、合作的研究风气，激发了每一位研究员的潜能。他们以社区研究为起点，关注整个中国社会，进而探讨如何实现中国社会的现代化这一根本性问题。
　　国立云南大学社会学系在教学和实地研究方面取得的客观成绩，并进一步推进了社会学中国化的进程。云南大学社会学系在当时培养的人才，为战后社会学系逐渐发展成云南大学的特色学科奠定了台基。

目录

声明

摘要

一、选题缘起与意义

二、研究史回顾与本文思路

三、论文的重难点与写作方法

四、相关概念界定

第一章 草创维艰：从“社会人类学系”到“社会学系”

第一节 云南大学国立化时的规划

一、熊庆来赴滇与云南大学改“国立”

二、吴文藻南下与设立“社会人类学”的构想

第二节 社会学系的成立

一、流产的“社会人类学系”

二、多方运作“社会学系”终成立

第二章 云南大学社会学系的成长

一、招揽燕京弟子和早年友人

二、“社会学”入门初定方向

第二节 陶云逵代理系主任时期稳向前(1940年11月-1942年7月)

一、“德国学派”与“英国学派”的竞存

二、重视“社会服务”类的课程设置

第三节 费孝通主系时期求突破(1942年7月到1945年8月)

一、校际合作

二、心向“社会人类学”的课程尝试

三、教研合作

第三章 近代化语境下的城乡调研

第一节 云南大学社会学研究室的成立与人事

一、云南大学社会学研究室的成立

二、研究室主任与主要成员

第二节 认识“内地”农村

一、对“内地”农村的调查规划

二、调查的展开与成效

第三节 关注“内地”新工业

一、史国衡对昆厂劳工的调查

二、田汝康、游凌霄对女工的关注

三、关于“乡村工业”之路的讨论

第四章 中华民族与民族论争

第一节 社会学系的学术论争：以顾颉刚、费孝通之争为例

一、顾颉刚、费孝通双方论争

二、学术与时势

三、论争对双方的影响

第二节 社会学研究室对云南民族地区的调查

一、田汝康对“摆”的研究

二、许烺对民家的分析

结语

参考文献

致谢