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摘要
图表目录
1 绪论
1.1 研究背景
1.1.1 地理教学纲要鼓励探究学习
1.1.2 传统地理实验存在局限性
1.1.3 虚拟实验为地理探究式教学发展带来契机
1.2 研究意义
1.2.1 理论意义
1.2.2 实践意义
1.3 文献综述
1.3.1 国外研究现状
1.3.2 国内研究现状
1.3.3 国内外研究现状评述
1.4 研究目标、内容与方法
1.4.1 研究目标
1.4.2 研究内容
1.4.3 研究方法与技术路线
2 相关概念界定与研究理论基础
2.1 相关概念界定
2.1.1 地理虚拟实验
2.1.2 地理虚拟实验环境
2.1.3 地理探究式教学
2.1.4 基于虚拟实验的中学地理探究式教学
2.2 主要理论基础
2.2.1 建构主义教学理论
2.2.2 杜威“做中学”思想
2.2.3 实验地理学理论
2.2.4 地理教学理论
2.3 本章小结
3 地理虚拟实验探究教学诊断量表编制
3.1 地理虚拟实验探究教学特征
3.1.1 对象具象化
3.1.2 证据数字化
3.1.3 方法定量化
3.1.4 过程亲历化
3.2 地理虚拟实验探究教学诊断量表构建依据
3.2.1 纲领依据
3.2.2 实践参考
3.2.3 指标初定
3.3 中学地理虚拟实验探究教学诊断量表专家评定
3.3.1 专家问卷编制与派发
3.3.2 征询结果统计分析
3.4 构建中学地理虚拟实验探究教学观察量表
3.4.1 观察量表完善与确定
3.4.2 观察量表使用注意事项
3.5 本章小结
4 中学地理虚拟实验探究教学诊断分析
4.1 分析目的
4.2 分析对象与路径
4.2.1 分析对象确定
4.2.2 分析路径制定
4.3 教学过程分析
4.3.1 “探究问题”特征分析
4.3.2 “探究过程”实施分析
4.3.3 “探究效果”反馈分析
4.3.4 分析结论
4.4 虚拟实验应用分析
4.4.1 教学过程记录结果
4.4.2 课例比较分析与结论
4.5 存在问题原因分析
4.5.1 学生问题意识被忽视,探究问题显局限
4.5.2 科学探究理念不清晰,探究过程待完善
4.5.3 实验价值把握不准确,实验探究缺效果
4.6 本章小结
5 中学地理虚拟实验探究教学实施原则与策略
5.1 地理虚拟实验探究教学实施原则
5.1.1 问题真实化原则
5.1.2 探究主动化原则
5.1.3 实验应用化原则
5.2 中学地理虚拟实验探究教学实施策略
5.2.1 培养学生问题意识,有效渗透地理核心素养
5.2.2 规范组织探究教学,重视地理探究技能训练
5.2.3 引导实验虚实过渡,发挥虚拟实验教学价值
5.3 本章小结
6 总结与展望
6.1 基本结论
6.2 存在不足
6.3 前景展望
参考文献
附录
攻读学位期间发表的学术论文
致谢