声明
摘要
1．1研究背景与意义
1．1．1研究背景
1．1．2研究意义
1．2研究内容与目标
1．2．1研究内容
1．2．2研究目标
1．3研究思路与方法
1．3．1研究思路
1．3．2研究方法
1．4．1核心概念
1．4．2理论基础
第二章文献综述
2．1角色视域下教师专业发展的相关研究
2．1．1中小学教师角色定位的相关研究
2．1．2角色视域下教师专业发展实践的相关研究
2．2中小学教师信息技术应用能力发展现状的相关研究
2．2．1教师信息技术应用能力测评方法的相关研究
2．2．2教师信息技术应用能力调查相关因素与视角
2．2．3教师信息技术应用能力调查现状结果述评
第三章中小学教师角色能力模型构建与测量工具开发
3．1中小学教师角色能力模型初构与专家验证
3．1．1中小学教师角色能力模型初构
3．1．2中小学教师角色能力模型的专家验证
3．2中小学教师角色定位测量工具开发与信效度检验
3．2．1中小学教师角色定位测量工具设计
3．2．2数据收集
3．2．3信效度分析
3．3中小学教师角色能力模型确定
3．3．1资源开发师
3．3．2教学设计师
3．3．3活动指导师
3．3．5领导力修炼师
第四章中小学教师角色差异现状调查
4．1调查过程设计
4．1．3数据处理
4．1．4数据分析
4．2调查现状分析
4．2．1不同地区中小教师角色特征差异分析
4．2．2不同个体因素中小教师角色特征差异分析
4．2．3不同教学背景中小教师角色特征差异分析
4．3调查结果讨论
4．3．1不同地区与教学环境背景下中小学教师角色差异结果讨论
4．3．2不同性别与学段中小学教师角色差异结果讨论
4．3．3不同年龄与教龄阶段中小学教师角色差异结果讨论
4．3．4不同学科中小学教师角色差异结果讨论
5．1研究总结
5．2研究不足
5．3研究展望
参考文献
附录
在校期间发表的论文、科研成果等
致谢
