声明
摘要
1 导论
1．1 问题的提出
1．1．1 开展学业指导工作有助于全面提高人才培养质量
1．1．2 开展学业指导工作有助于高校为学生提供个性化教育
1．1．3 对大学生学业进行指导是大学生成长成才的需要
1．2 选题目的与意义
1．2．1 选题的目的
1．2．2 选题的意义
1．3 文献综述
1．3．1 国内相关研究综述
1．3．2 国外相关研究综述
1．3．3 文献小结
1．4 概念界定
1．4．1 大学生学业成就
1．4．2 大学生学业指导
1．5 主要理论依据
1．5．1 人本主义学习理论
1．5．2 过程教育哲学
1．6．1 研究思路
1．6．2 研究方法
2 华中农业大学本科生学业指导的问卷调查
2．1 问卷设计
2．1．1 问卷结构
2．1．2 量表信度与效度
2．1．3 调查对象选取
2．1．4 样本基本情况
2．2．1 大学生学习目标有无
2．2．2 大学生教学信息的获取方式
2．2．3 大学生遇到的问难及求助对象
2．2．4 大学生对学业指导的获取方式及内容
2．3 高校学业指导工作的开展
2．3．1 大学生对学业指导的了解程度
2．3．2 任课老师的学业指导频率
2．3．3 高校学业指导的面向人群、机构设置、内容及形式
2．4 学校学业指导工作的评价
2．5 学生学业指导的诉求
2．6 学习期望、学习能力认可与所期望的学业指导
2．7 本章小结
3 华中农业大学开展学业指导工作的实地调研
3．1 学业指导机构设置
3．2 学业指导人员配备
3．3 学业指导制度建设
3．4 学业指导的主要内容
3．5 学业指导的形式
3．6 本章小结
4 国内外大学学业指导的实践与经验
4．1 美国普渡大学学业指导的实践
4．1．1 建立了特色鲜明的学业指导制度
4．1．2 目标全面化和个性化
4．1．3 开展丰富多样的指导活动
4．2 南京邮电大学学业指导的实践
4．2．1 成立本科生学业指导中心
4．2．2 建立学业指导中心网站
4．3 本章小结
5 加强大学本科生学业指导工作的对策与建议
5．1 大学本科生学业指导工作存在的问题’
5．1．1 对学业指导工作的认识不到位
5．1．2 学业指导工作的内容不全面
5．1．3 学业指导工作的体系不健全
5．2 完善大学本科生学业指导工作
5．2．1 提升大学生学业指导工作理念
5．2．2 完善大学生学业指导工作制度
5．2．3 构建大学生学业指导工作体系
5．3 本章小结
6．1 主要研究结论
6．2 存在不足及研究展望
参考文献
附录
致谢
