儿童视唱练耳教学中的即兴音乐活动探究

摘要

近年来，随着音乐教育的发展，音乐学科的功能性日趋完善，儿童的音乐教育中培养想象力和创造力的功能在我国逐步受到重视。本文中的即兴音乐活动以此为出发点，结合国外优秀教学经验和我国发展现状，以及心理学教育学中相关的理论依据，论证在视唱练耳教学中开展即兴音乐活动的意义和方法。并对我国幼儿园至小学阶段的即兴音乐活动教学提出有针对性的意见。
　　本文旨在将即兴音乐活动融入视唱练耳教学的各个环节中，使得视唱练耳的教学真正达到提高综合音乐素质的目的。同时使儿童对音乐学习有更为广阔的认识，能够灵活运用音乐基础知识，通过音乐表达自身情感。让儿童通过学习视唱练耳理解音乐、享受音乐并创造音乐。

目录

声明

引言

一、即兴音乐活动与创造性思维的培养

二、即兴音乐活动与视唱练耳教学

三、本文中即兴音乐活动的研究

第一章 国内外儿童即兴音乐活动的发展

第一节 欧洲即兴音乐活动的发展及对世界的影响

第二节 儿童即兴音乐活动在不同国家地区的教学

一、儿童即兴音乐活动在欧洲三大音乐教育体系中的发展

二、美国儿童即兴音乐活动的发展和教学

三、日本儿童即兴音乐活动的发展和教学

四、我国儿童即兴音乐活动的发展和教学

第二章 开展即兴音乐活动的相关理论依据

第一节 儿童心理学与即兴音乐活动

一、学习的特点与即兴音乐活动的教学

二、即兴音乐活动与学习能力

三、即兴音乐活动的教学与儿童的发展

四、儿童创造力与即兴音乐活动的教学

第二节 音乐教育与视唱练耳教学中的即兴音乐活动

一、创造性思维是音乐实践的动力

二、音乐听觉是音乐实践的基础

第三章 即兴音乐活动在儿童视唱练耳教学中的实践

第一节 即兴音乐活动在幼儿园视唱练耳教学中的实践

一、建立音乐概念的练习

二、获得节奏感知力的练习

三、了解旋律构成的练习

第二节 即兴音乐活动在小学视唱练耳教学中的实践

一、即兴音乐活动与节奏教学

二、即兴音乐活动活动与音程教学

三、即兴音乐活动与旋律教学

结语

注释：

参考文献

附录：《九年义务教育全日制小学音乐教学大纲（试行）》

后记