初级汉语听力课教学策略的分析与研究——以《汉语听力教程》第一册为例

摘要

“听”是语言交际过程的第一步，留学生的听力理解能力直接影响到其语言交际能力。留学生在初级阶段提高汉语听力水平，对于今后的汉语学习有着至关重要的作用。本文以《汉语听力教程》第一册为例，通过课堂观察、问卷调查和听力测试等手段，对初级汉语听力教学进行了分析与研究。
　　本文共五章。
　　在第一章的引言中，主要介绍了选题意义、研究方法、研究理论和与初级汉语听力教学相关的文献综述。
　　第二章对《汉语听力教程》第一册的内容进行了详细的分析，首先对教材进行了整体感知，接着从语音语调和听力理解两个方面对教材进行了分析。
　　第三章分析了留学生的听力障碍。主要是从不同题型和不同国家的留学生两个角度来对听力障碍进行分析。
　　第四章是对初级汉语听力教学策略的分析与研究。首先，针对不同的题型设计了不同的教学策略。其次，依据不同课程阶段即课前准备阶段、课中操练阶段、课后巩固阶段设计了不同的教学策略。最后设计了增强课堂趣味性的教学环节。
　　第五章是依据本文所总结的教学策略设计出一个关于初级汉语听力课的教案范例。希望通过本次的研究能对今后的汉语初级听力教学带来一些参考和启发。

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1 引言

1.1选题意义

1.2 研究背景

1.2.1 关于对外汉语听力障碍的研究

1.2.2 关于对外汉语听力教材编排的研究

1.2.3 关于对外汉语听力课教学策略的研究

1.3 研究方法

1.4 研究理论

1.4.1 图式理论

1.4.2 功能主义语言学

2 《汉语听力教程》第一册内容分析

2.1 教材整体感知

2.2 语音语调部分内容分析

2.2.1 声韵母

2.2.2 声调

2.2.3 重音

2.3 听力理解部分内容分析

2.3.1 听后选择

2.3.2 听后判断

2.3.3 听后写

2.3.4 听后说

3 留学生听力障碍分析

3.1 不同题型中的听力障碍分析

3.1.1 语音语调方面的听力障碍

3.1.2 听力理解方面的听力障碍

3.2 不同语种的障碍分析

3.2.1 韩国学生的听力障碍

3.2.2 中东学生的听力障碍

3.2.3 东南亚学生的听力障碍

3.2.4 欧美学生的听力障碍

4 教学策略

4.1 不同题型的教学策略

4.1.1 语音语调练习的教学策略

4.1.2 听力理解练习的教学策略

4.2 不同阶段的教学策略

4.2.1 课前准备阶段

4.2.2 课中操练阶段

4.2.3 课后巩固阶段

4.3 增强课堂趣味性的教学策略

4.3.1 绕口令

4.3.2 听歌填词

5 教案设计

6 结语

致谢

参考文献

附录 一

附录 二

附录 三