硕士应届毕业生焦虑缓解的介入研究——对“芭蕉”戒焦小组工作实务的分析

摘要

本研究关注的是硕士应届毕业生的焦虑问题，以需求层次理论和镜中我理论为基础，以自我确定性和外部环境确定性为切入点，以硕士应届毕业生为研究对象，采用小组工作方法对其焦虑认知及焦虑程度进行干预，共开展六次小组活动，试图帮助他们正确认知焦虑、缓解过度焦虑、合理运用焦虑。首先，对服务对象的需求进行分析，以问卷调查和无结构访谈的形式，研究发现目标群体具有焦虑认知偏差、目标性迷茫等问题，依此设计的实务方案针对对象存在的问题并选取了需求层次理论和镜中我理论作为依据，设计出一套逻辑严密、内容详实的实务方案。其次，对实务方案的具体实施过程及结果进行分析，实务设计思路层层递进，从正确认识焦虑入手，一方面以内部干预的形式增强小组成员对自我认知的确定性，一方面以外部干预的形式增强对外部环境的确定性，最终实现正确认知焦虑、缓解焦虑、运用焦虑的目标。并通过促进组员之间的交流互动，以及增强活动设计的趣味性和创新性等社工实务技巧，提升组员的参与度。最后，基于对实务效果的分析，本文认为：本次小组工作方式介入硕士应届生的焦虑缓解是有一定的成效的；从小组活动的过程和效果分析来看，以小组工作方法来开展情绪状态调节等主题的实务工作是有一定的优势的；焦虑的正确认知是解决焦虑问题的第一步，也是最重要的一步，然而焦虑只是大学生群体存在的具体而浅层的问题，还有更加深层次的问题有待于社会工作者去发现和解决。

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1 导论

1.1 选题背景和关注问题

1.2 文献综述

1.3 关键词及界定

1.4 理论基础

1.5 研究思路与研究内容

1.6 研究方法

2 焦虑状态评估及实务方案设计

2.1 硕士应届毕业生焦虑状态评估及诱因分析

2.2 小组成员需求评估

2.3 “芭蕉”戒焦小组实务方案设计

2.4 小组工作开展预计困难与准备过程

3 “芭蕉”戒焦小组活动过程及分析

3.1 导入阶段

3.2 内部干预阶段

3.3 外部干预阶段

3.4 结案阶段

4 小组工作结果及分析

4.1 小组工作介入焦虑认知程度结果及分析

4.2 小组工作介入内部确定性结果及分析

4.3 小组工作介入外部确定性结果及分析

5 结论与讨论

5.1 基本结论

5.2 进一步结论

致谢

参考文献

附录1：小组成员情况一览表

附录2：硕士应届毕业生焦虑状况调查

附录3：硕士应届毕业生焦虑诱因调查

附录4：硕士应届毕业生焦虑状态评估及诱因分析