小组工作介入流动儿童安全能力建设的研究——基于观察学习理论的视角

摘要

流动儿童在工业化与城市化的发展进程中面临着生活、心理、教育等一系列的问题，而安全问题是流动儿童在城市可持续发展的关键和基础。本文笔者通过对武汉市L社区的调查发现，社区内约占80％的常住流动人口，所属的学校为流动儿童学校，社区内的流动儿童作为社区中的重要组成部分，他们的安全问题不仅影响社区、家庭、学校，也给其自身的成长发展带来各种伤害和障碍。通过对以往的文献资料分析发现：一般性流动儿童受伤害的类型有烧伤、摔伤、交通事故等引发的伤害，为避免或减少这些意外伤害对流动儿童所带来的影响，应该要切实做好预防性的工作。
　　本文笔者通过半结构式的访谈的方式对武汉市L社区安全系统、流动儿童家庭、学校安全教育普及状况、儿童自身安全能力进行了前期的评估，评估结果显示社区内的流动儿童自身周围的安全支撑网络并不能有效的促进社区内的流动儿童对安全事故的预防。小组工作是社会工作的专业方法之一，小组成员通过团体动力在小组互动的过程中可以习得安全能力的提升与发展，因此笔者运用小组工作的方法对社区内的流动儿童开展了尝试性的实务研究与探索。小组社工服务活动以班杜拉的观察学习理论为基础，将流动儿童受伤害的类型作为切入点共设计了8节小组服务活动，活动主题为：交通、燃气、触电、火灾、游泳及日常安全问题预防和应急处理措施。
　　观察学习理论贯穿于整个小组活动，通过理论对小组服务活动进行效果和过程评估结果显示：流动儿童安全能力建设的小组社工活动，是应对当前突出的流动儿童安全问题的有益尝试。流动儿童掌握了基本的自我保护的方法，在面对模拟突发事故时能够较好的正确应对，提高流动儿童对安全事故的预防和应急处理能的目标基本上得以实现。本次小组社工活动具有一定的可行性和推广性，在社区安全能力发展的形式方面有所突破，但在活动中应注意安全能力建设活动的持续性。后期的实务活动可尝试运用个案工作和社区倡导的方法，从而预防和改善流动儿童安全问题的发生。

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1 绪论

1.1 研究背景

1.2 研究意义

1.3 国内外相关研究综述

1.4 相关概念界定

1.5 研究方法：参与观察、访谈、问卷调查

1.6 研究的理论基础：观察学习理论

2 需求评估及实务方案设计

2.1 武汉市L社区流动儿童安全能力需求评估调查

2.2 安全能力建设小组实务方案

2.3 小组成员分析与服务目标

3 小组工作介入流动儿童安全能力建设服务过程

3.1 观察学习的过程在安全能力发展小组中的应用

3.2 流动儿童安全能力发展小组实务应用与过程分析

3.3 理论中的三个概念在安全能力发展小组中的应用

4 流动儿童安全能力小组的服务效果评估

4.1 观察学习理论对社会工作服务实践效果评估

4.2 小组工作介入流动儿童安全能力发展小组的效果分析

5 小组工作应用于流动儿童安全能力发展服务的反思

5.1 观察学习理论对社会工作服务实践反思

5.2 对L社区流动儿童安全能力发展小组的进一步思考

5.3 L社区流动儿童安全教育的展望

致谢

参考文献

附录1 小组成员名单

附录2 需求评估访谈问卷

附录3 每节小组活动评估问卷

附录4 流动儿童安全能力建设小组活动评估问卷