声明
1 绪论
1.1 研究背景
1.1.1 公众对获取优质高等教育机会公平的关注日益增长
1.1.2 我国高等教育改革发展中仍然存在不公平现象
1.1.3 党和国家高度重视教育公平问题
1.2 研究问题
1.3.1 理论意义
1.3.2 现实意义
1.4 概念界定
1.4.1 优质高等教育
1.4.2 入学机会
1.4.3 机会公平
1.5 文献综述
1.5.1 国外关于优质高等教育入学机会区域差异的研究
1.5.2 我国优质高等教育入学机会区域差异评价体系的研究
1.5.3 我国优质高等教育入学机会区域差异现状研究
1.5.4 我国优质高等教育入学机会区域差异产生原因研究
1.5.5 文献述评
1.6 理论基础
1.6.1 罗纳德·德沃金资源平等理论
1.6.2 新人力资本理论
1.6.3 罗尔斯的正义理论
1.6.4 克里斯托弗·詹克斯人道主义公平理论
1.7.1 研究思路
1.7.2 研究方法
2 我国高考招生分省定额制度形成的历史脉络
2.1 招生配额权力上收阶段（1949—1951年）
2.2 大行政区配额阶段（1952—1958年）
2.3 分省定额调整阶段（1959—1965年，1977—1984年）
2.4 分省定额“双轨制”阶段（1985—1993年）
2.5 高校招生“并轨制”阶段（1994—至今）
3 我国优质高等教育入学机会区域差异现状及变化趋势
3.1.1 数据来源
3.1.2 区域划分
3.2 指标构建
3.2.1 每万人录取指数
3.2.2 相对入学机会指数
3.2.3 相对入学机会基尼系数
3.2.4 区域差异指数
3.3 我国优质高等教育入学机会区域差异现状
3.3.1 优质高等教育入学机会区域分布呈现“金字塔型”，整体均衡，省（市、区）际差异明显
3.3.2 优质高等教育入学机会呈现出“东强、中西弱”局面
3.3.3 优质高等教育入学机会“属地化”及“边缘化”倾向
3.3.4“985工程”高校省际招生计划的“互惠共赢”特征
3.4 我国优质高等教育入学机会区域差异变化趋势
3.4.1 优质高等教育入学机会区域差异明显，且呈现扩大趋势
3.4.2 东部地区优质高等教育入学机会组内差异增大，与全国平均水平差异增大
3.4.3 中部地区优质高等教育入学机会组内差异缩小，呈现出“中部崛起”趋势
3.4.4 西部地区优质高等教育入学机会组内差异增大，呈现“两极化”趋势
3.4.5 优质高等教育入学机会呈现出“马太效应”
4 我国优质高等教育资源入学机会区域差异的原因分析
4.1 国家政策调控
4.2 高等教育资源分布不均衡
4.3 经济发展不均衡
4.4 高校招生“属地化”倾向
5 缩小我国优质高等教育入学机会区域差异的建议
5.1 加大宏观调控力度，简政放权，均衡协调发展
5.2 有针对性地开展区域间协调发展战略
5.3 中西部地区高校应坚持以质量为核心的内涵式发展
5.4 推进区域经济协调发展，促进教育公平
5.5 优质高等院校招生应注重能力导向，弱化“属地化”倾向
6 研究总结与展望
6.1 本研究的基本结论
6.1.1 在数据分析的基础上，探究了我国优质高等教育入学机会区域差异现状及发展趋势，总结其典型特点
6.1.2 在归纳总结优质高等教育入学机会区域差异典型特点的基础上，分析了其产生原因
6.1.3 针对高等教育入学机会区域差异产生原因，提出了相关对策和建议
6.2.1创新点
6.2.2不足之处
6.3.1 扩展研究数据库，全面反映目前优质高等教育入学机会区域差异现状，深入分析产生原因，提出建议
6.3.2 丰富研究指标及数据处理方法，进一步科学合理地对数据进行全面分析
致谢
参考文献
