外国留学生近义词习得偏误研究

摘要

词汇教学历来是对外汉语教学中的重点，留学生词汇量的大小在一定程度上决定了其汉语水平的高低，而近义词更是词汇教学中的难点。本文针对外国留学生在中级汉语学习阶段汉语词汇习得过程中，关于近义词出现的偏误的相关问题进行讨论，并提出相应的策略。本文分为四章，首先就近义词的偏误调查的数据进行分析，从数据中分析整理出偏误的类型，并从词义和语法角度对近义词所出现的偏误进行详细的分类，随后对偏误产生的原因从汉语自身、留学生和学习环境三个方面进行分析，最后提出具体切实可行的教学技巧和相应的教学策略，从而达到指导对外汉语教学，提高留学生近义词辨析效率的目的。

目录

摘要

绪论

第一章 外国留学生近义词偏误调查

第一节 调查方法

第二节 调查对象

第三节 调查数据分析

一、调查内容

二、调查结果分析

本章小结

第二章 外国留学生近义词习得偏误类型

第一节 词义偏误

一、理性义不同的偏误

二、色彩义不同的偏误

第二节 语法偏误

一、近义词组合搭配的偏误

二、近义词充当句法成分的偏误

本章小结

第三章 外国留学生近义词习得偏误原因

第一节 汉语词汇自身的因素

一、词形相近

二、一词多义

三、词汇的跨词性特点

第二节 留学生自身的因素

一、母语的负迁移

二、留学生的学习策略

第三节 学习环境的因素

一、教材方面

二、工具书方面

本章小结

第四章 对外汉语近义词的教学策略

第一节 近义词的教学原则

一、重视语素的原则

二、重视语境的原则

三、有针对性的原则

第二节 近义词的教学技巧

一、图示法

二、表格法

三、实践法

第三节 近义词教学中的两点注意

一、注意媒介语的负迁移

二、注意旧知识对新知识的影响

本章小结

结语

参考文献

附录

致谢

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