外语教学中的语用失误及其对外语教学的启示研究

摘要

随着社会的发展和进步，世界各国之间的交流与合作日益增多。为了能顺利地实现交际目的，英语不为母语的人不仅要有扎实的外语知识，还应具备相应的语用能力，能得体地表达自己的意图，根据上下文准确理解对方的话，并能有效地避免语用失误。当今社会是知识经济和信息时代，国际政治、经济、文化交流日益频繁，不同文化背景的人们之间的交流越来越密切。作为一种国际语言，外语的地位越来越突出，在教学中加强对学生语用能力的培养，有利于帮助他们提高理解和恰当运用英语的能力，不断拓展文化视野，加深对本民族文化的理解，发展跨文化交际的意识和能力。培养学生的语用能力是在中国外语教学的主要任务。回首中国外语教学的历史，不难看出，在以往的教学过程中教师对于语言能力的培养十分重视，但是在语用教学上花费的精力和时间却是很少的，由此学生们的语用能力大多较差，在实际交往的过程中出现诸多问题。本文从语用学的角度出发，首先论述了高中英语教学的相关理论，接着阐述了目前我国高中英语语用教学的现状，并通过实地问卷调查和测试的方式，发现高中英语语用教学存在的问题，针对这些问题，结合课堂教学实际，分析导致这些问题存在的原因，对问题的原因进行剖析，探讨了语用失误的根源及其对作为外语的英语教学的启示，阐述了在外语教学中如何培养学生的语用能力。以寻求实现有效言语交际，避免或减少语用失误现象的教学途径。

目录

摘要

绪论

一、研究背景

二、研究目的和意义

三、发展趋势

四、论文框架

第一章 文献综述

第一节 语用失误的国外研究现状

第二节 语用失误的国内研究现状

第二章 理论基础

第一节 语境

第二节 语用失误

第三节 言语行为理论

第四节 面子理论

第三章 高中生在外语语言习得过程中的语用失误

第一节 语用能力

第二节 语用失误的表现形式

一、语用失误表现形式

二、社交用语失误的表现形式

第三节 语用失误的原因

一、语用-语言失误的原因

2。社交-语用失误

第四章 高中生外语语用能力调查

第一节 调查对象

第二节 调查方法

第三节 调查结果和分析

第四节 结果原因分析

第五节 结论

本章小结

第五章 语用失误研究对外语教学的启示

第一节 对教学目的的启示

第二节 对教学内容的启示

第三节 对教学方法的启示

第四节 对教学策略的启示

二、注重言语交际中人际关系和谐管理

本章小结

结论

参考文献

附录

致谢

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