幼师美术“学困生”心理问题转化教育

摘要

学习困难是学校教育中常见的问题，也是社会关注的热点问题。帮助学习困难学生“脱困”是广大教育工作者面临的一项艰巨而长久的任务，国内外很多学者都为此而努力探索。我国《幼儿园工作规程》第一章第三条明确规定：“幼儿园的任务是：对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。”从中我们可以看出“美术”在幼儿园教育目标中的重要地位。幼儿教师是未来幼儿美术教育的实施者，他们素质的高低将直接影响到幼儿身心的健全发展以及完美人格的建立。所以本课题从幼儿师范美术学科学习困难学生入手，分三个章节对幼师美术学困生心理问题产生的原因、表现及教育转化进行研究，揭示干预、补救和矫治的办法。第一章主要对国内外关于学习困难学生的研究进行简要介绍，对本课题研究的意义进行简要说明。第二章对幼师美术学困生产生的原因进行分析，主要有家庭因素、社会因素、学校因素和学生个人方面的因素。第三章对如何转变幼师学习困难学生进行了详尽的论述，其中包括如何对由外部因素如学校、教师、家庭、社会等原因导致的学困生不良学习心理进行补救与教育转化，也包括如何对学生自身存在的和个人因素导致的学习困难和不良心理进行补救和教育转化。最后，提供对幼师美术学困生心理问题进行成功转化教育的案例，为幼师美术教师对美术学困生的转化教育提供帮助，为其它学科学困生的教育转化提供参考。

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第一章 绪 论

一、学困生的主流概念

二、目前国内外对学困生的研究现状

三、研究幼师美术学困生心理问题转化教育的意义

四、国内外文献综述

第二章 幼师美术学困生的课堂表现及原因分析

一、幼师美术学困生的课堂表现

二、幼师美术学困生产生的原因

（一）家庭因素

（二）社会因素

（三）学校因素

（四）学生个人因素

第三章 幼师美术学困生心理问题转化教育的方法

一、针对由外部因素造成的美术学困生心理问题进行补救与教育转化

（一）由学校原因造成美术学困生不良学习心理问题的补救与教育转化

（二）由社会原因造成幼师美术学困生不良学习心理问题的补救与教育转化

二、针对学生自身存在及个人因素导致的学习困难和不良心理问题进行补救与教育转化

（一）针对大多数学生存在的、较普遍的不良学习心理问题进行教育转化

（二）针对个别学生存在的特殊心理问题进行教育转化

结语

注释

参考文献

攻读硕士学位期间发表的论文

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致谢