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绪论
一、问题的提出
二、选题的意义
三、文献综述
四、相关概念界定
五、研究思路与方法
六、创新与不足
第一章 二战前美国处境不利儿童学前教育政策的发展
一、二战前美国处境不利儿童学前教育的回顾
二、二战前美国处境不利儿童学前教育政策回顾
第二章 二战后美国联邦政府对处境不利儿童学前教育政策发展的脉络
一、以维护国家国际地位为目标的发展时期(二战至 20 世纪50年代末)
二、以维护国家内部平衡为目标的发展时期(20世纪60年代初至80年代末)
三、以增加国家国际竞争优势为目标的发展时期(20 世纪 90年代初至今)
第三章 二战后美国联邦政府对处境不利儿童学前教育政策发展的思考
一、二战后美国联邦政府对处境不利儿童学前教育政策发展的外部条件
二、二战后美国联邦政府对处境不利儿童学前教育政策发展的基本特征
三、二战后美国联邦政府对处境不利儿童学前教育政策的发展历程与特征的启示
结语
参考文献
攻读硕士学位期间所发表的学术论文
声明
致谢