高中作文教学有序问题研究

摘要

高中作文教学作为高中语文教学的半壁江山，教学现状是不尽如人意的。在高中语文教学中，“写”的教学似有若无，成了教学和教研的盲区，高中作文教学呈现出混乱无序的状态。本文针对高中作文教学无“序”可循、无“章”可据、无“法”可依的现状，借鉴国内外宝贵的实践经验，结合高中作文教学研究现状提出“高中作文教学有序研究”这一课题，努力探求高中作文教学科学、有序、实效的出路。
　　本文论证了高中作文教学有序研究的必要性：一、切实提高作文实效，二、使作文教学更加科学有序，三、在一定程度上减轻教师的负担。同时通过对文章写作学、定序控制论及学生心理发展规律的研究，提出高中作文教学有序研究的可行性。此外，本文结合前人及当前作文教学研究的成果及新课程改革的要求，提出了高中作文教学“有序”实施的策略。一、解决教学目标盲目“无序”问题，构建高中作文教学序列。二、改变传统作文教学枯燥”无序”的现状，构建促进学生活泼发展的高效教学模式。三、重视学生思维能力训练，讲求训练的有序化。四、建立与“有序”作文教学适应的科学的、发展的作文评价机制，激发学生写作热情。

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第一章 高中作文教学“有序”的内涵及研究意义

第一节 高中作文教学“有序”的内涵

第二节 高中作文教学“有序”问题研究的意义

第二章 高中作文教学“有序”问题研究的背景

第一节 高中作文教学现状

第二节 国内外宝贵的实践经验

第三节 作文教学“有序”问题研究的确立

第三章 高中作文教学“有序”问题研究的可行性

第一节 作文教学的课程特征决定作文教学需“有序”

第二节 “有序”问题研究的理论支撑

第四章 高中作文教学“有序”实施的策略

第一节 课程设置“有序”——构建合理“有序”的高中作文教学序列

第二节 课堂教学“有序”—— 革新理念，构建高效课堂教学模式

第三节 写作训练“有序”——思维训练系统化，使学生“思”而有序

第四节 建立适应“有序”作文教学的科学评价体系

结语

注释

参考文献

攻读硕士学位期间所发表的学术论文

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