探索青春期性教育融入高中生物教学的内容与方法

摘要

青春期性教育一直是全球广为关注的话题，近些年，关于在校未成年学生在校恋爱、提早发生性关系、强奸未成年人的相关报道逐渐映入观众视线，未成年人关于性方面的问题已经成为备受重视的国家课题。如何帮助未成年人树立正确的性观念，如何防止未成年人过早发生性行为，如何最大程度上保护未成年人在性行为中不受伤害，目前已经成为社会各界共同关心和讨论的话题。生物学科与高中生的生活最为接近，作为高中生物教师，既要向学生传授基本生物学知识，同时还要与教学科目的自身特点紧密连接，根据本学科的长处，向学生灌输健康的性知识，将关于性问题的疑惑逐步解答，在教学过程中，将性知识贯彻在课上的讲学过程中，不仅能够增加学生的知识储备量，而且能对学生的某些不健康心理进行教育和塑造。本课题着重分析的是现今国际之间青春期性的教育现状。鉴于此，将青春期性教育和高中生物课本相结合，并通过教材分析法全方位剖析人教版高中生物教材，从中发掘出青春性教育概要和教材内容的媒介契合点，最后采用直接引导、问题探究、情景启发的渗透性教育方法很好的将性教育结合到实际教学当中，对学生进行性观念和行为的规正和引导，为从事高中生物教学的老师们提供参考。解决目前我国因各方面、各种原因而无法开展专门的高中性教育课程的困境，必将会取得一定的教育效果，为降低青少年犯罪贡献力量。

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引言

第1章 高中生性教育的必要性

1.1高中生性教育是自身身心发展的需要

1.2高中生性教育是时代的呼唤

第2章 国内外青春期性教育现状

2.1国外的青春期性教育现状

2.2国内性教育历史

第3章 学科性教育的相关研究

3.1学校性教育相关研究

3.2学科渗透性教育相关研究

第4章 教材分析

4.1 人教版高中生物教材中媒介知识点与对应具体性教育内容的确定

4.2高中生性教育授课要点

第5章 渗透性教学课例分析

5.1课例呈现

5.2课例分析

5.3方法总结

第6章 研究总结

6.1结论

6.2不足与期望

参考文献