乡土材料趣味美术教学的探索

摘要

《义务教育美术课程标准（2011年版）》中对于美术教学的重要性做出了全新的阐述，对义务教育阶段如何有效实施美术教学进行了阐述，在深化美术课程“总要求”的基础上，对美术课程的价值、性质、基本理念、设计思路、内容标准、实施建议等方面都进行了全面改善。美术教学模式受到传统教学束缚多年，在教学模式转变过程中，仍然存在很多不足，这种不足在农村地区表现特别明显，对于中学生美育教育的提升产生了严重的负面影响。基于此，本文从对初中趣味美术教学相关理论资料的搜集整理，选取了笔者所任教过的吉林省松原市新站乡中学中心校为研究对象。对乡土材料趣味美术教学进行研究，运用了定性研究与定量研究相结合的方法，主要采用了三种研究工具:问卷、访谈和测试，以此来进行吉林省松原市新站乡中学的趣味美术教学研究。问卷和访谈主要是为了了解当前初中美术教学的情况。而成绩测试则是客观展示出在乡土材料趣味美术教学的有效性。并通过案例分析，提出有效应用乡土材料进行趣味美术教学的意见，促进学生的全面发展。
　　通过本研究，主要得出以下结论:(1)将构建主义理论、合作学习理论、巴班斯基教学过程最优化理论作为论文研究的理论基础，使得论文研究做到理论与实践相结合;(2)通过在吉林省松原市新站乡中学选取调查样本，对乡土材料趣味美术教学情况进行研究，通过问卷调查、访谈调查、测试发现实验班和对照班学生在爱好程度、参与度、学习能力三个方面都存在明显差异;(3)通过问卷调查、访谈调查、测试发现:一是实验班学生美术成绩明显提高;二是学生美术学习的兴趣和信心增强;三是乡土材料趣味美术教学得到学生的普遍认可;(4)通过12周的干预试验，实验班学生对于乡土材料趣味美术教学表现出如下特点:一是学生美术爱好程度明显提升;二是学生美术参与度明显提升;三是学生美术学习能力明显提升(5)从学校、教师、学生三个方面提出增加美术教学质量的改革思路，学校方面包括提高认识，端正办学指导思想;重点加强对对照班美术教学的投入;加强农村学校美术教学师资队伍的建设;加强课外美术活动的制度建设;教师方面包括转变教师传统教学观念;扩展教师相关专业知识;用乡土材料进行课堂创作的方法;学生方面包括形成自主学习意识;积极参加学习小组;提高学生积极思考的能力。

目录

摘要

第一章 引言

一、研究背景

二、研究目的及意义

三、国内外研究现状

四、核心概念界定

五、研究内容及方法

第二章 乡土材料趣味美术教学研究的理论基础

一、构建主义理论

二、合作学习理论

三、巴班斯基教学过程最优化理论

第三章 乡土材料在美术趣味教学中的应用

一、研究对象及研究问题

二、研究工具

三、调查实施

第四章 研究结果与讨论

一、学生美术总成绩得到明显提高研究结果

二、学生美术学习的兴趣和信,bN强

三、乡土材料趣味美术教学得到学生的普遍认可

第五章 结论

一、研究的主要发现

二、教学建议

三、本研究局限与研究展望

参考文献

附录

攻读硕士学位期间所发表的学术论文

声明

致谢