摘要
绪论
一、选题依据与学术价值
二、研究现状及存在的问题
三、研究思路、方法与创新之处
第一章 高中历史教材整合的原因
一、解决广大教师们因教材变化带来的困惑和挑战的需要
(一)广大教师对新课改认同感不一，教师本身知识储备不足
(二)教师要提高学习能力和效率，拓宽思考范围和宽度
二、弥补模块形式的专题体例不足、优化课堂教学设计的需要
(一)新课改专题史体例教材优势和劣势
(二)整合教材可以优化课堂教学设计，达到事半功倍的效果
三、优化复习内容、提高应试水平的现实需要
第二章 高中历史教材整合的原则、方法和意义
(二)突出主题
(三)重视规律
(四)依据逻辑思维
(五)以史观为主线
(六)具体问题具体分析
二、高中历史教材整合的具体方法
(一)整和各类版本，发挥优质教学资源的优势
(二)整合不同模块之间相关专题，强化学生能力培养
(三)整合模块内的专题，提高学生比较概括能力
(四)整合必修与选修模块，发挥两者的积极作用
(五)整合与其他学科相联系的知识点，培养文科综合能力
(六)整合其他历史课程资源，激发学生学史兴趣
(二)有利于改善各个“模块"的不足
(三)有利于提高学生学习能力
(四)有利于优化课堂，达成三维目标
第三章 高中历史教材分析整合、运用及反思
(一)课程标准有关内容分析与整合
(二)课前引言分析与整合
(三)五本教材中正文部分分析与整合
(四)资料浏览内容整合分析
(五)链接阅读内容整合分析
(六)学术窗口内容整合分析
(七)探究与思考内容整合分析
二、资产阶级维新派及戊戌变法整合教学案例及反思
第四章 高中历史教材整合应注意的问题
一、以课标为导向，注重课堂实效性
二、主题鲜明，整合过程思路清晰
三、注重学生反馈，适时调整教学
四、不断更新观念，多角度分析历史
五、整合过程中要注意三维目标实现
结语
参考文献
攻读硕士学位期间所发表的学术论文
声明
致谢
