差异教学在初中英语教学中的应用策略研究

摘要

随着我国的教育教学水平不断上升，个性教育所受到的关注程度日益增加。当学生们步入初中后，他们的英语成绩受不可改变的成长背景和智力水平影响，加之后天地域条件导致的不同教学条件产生的学生受教育的认知水平不一致，使得学生们的英语学习成绩取得不尽相同结果。现阶段，我国初中英语教师大多使用传统的、单一的英语教学方式——填鸭式，这样满堂灌的教学方式极易忽略了学生的个体差异。这样很容易造成学生学习英语的“学习英语初期激情高涨，中期信心减半，后期彻底放弃”的学习状态。
　　逐渐地，教师不知从何教起，学生也感到迷茫，师生双方都会丧失信心。为了防止这种情况发生，笔者决定采用一种新的教学策略——差异教学。通过仔细研读了差异教学的文献和差异教学策略应用到实践中的过程及结果，总结了几种适用于笔者所研究班级的差异教学策略。
　　通过对差异教学策略的文献研究，分析文献中差异教学的实施过程。在本文中介绍了差异教学的研究背景、目的及意义；并在笔者所教的班级进行差异教学试验研究，通过使用SPSS数据分析学生的学习英语的兴趣、习惯和对差异教学的看法的与差异教学的相关性和学生前后成绩结果可知，差异教学实施于英语课堂中相对比以往的传统教学方法能取得更为突出的教学效果。
　　尽管实施过程中困难重重，笔者仍将尝试着将差异教学策略运用到初中英语课堂中去，通过寻找理论支撑、总结试验经验，为以后的差异教学的实施奠定坚实的基础。

目录

第一章 绪论

一、研究背景

二、研究目的

三、研究意义

四、研究问题

第二章 文献综述

一、差异教学研究

二、英语教学策略的研究

第三章 差异教学的理论基础

一、目标分类学理论

二、多元智能理论

三、过程最优化理论

四、小节

第四章 研究设计

一、研究问题

二、研究对象

三、研究方法

四、教材选取

五、研究步骤

第五章 数据分析及讨论

一、数据对比与分析

二、作业情况对比分析

三、个人访谈结果分析

第六章 研究总结和启示

一、主要研究发现

二、对教学的启示

三、本研究的局限及该领域研究展望

参考文献

附录