对话式教学在高中地理教学中的有效性研究

摘要

随着新一轮课程改革的不断深入，对话式教学在高中教学中的应用也越来越普遍，多数教师开始在课堂教学中以对话的形式开展教学。但根据学生反馈和实际调查，发现在高中地理课堂教学中，对话式教学虽应用广泛却问题颇多。有效是课堂的根本要求，只有有效的教学才是师生教学相长的体现。在实际对话教学中，注重形式的对话导致部分课堂对话低效甚至无效。因此，笔者通过对学生的调查及实际的观察，研究对话式教学在高中地理课堂应用中存在的问题，切实分析其原因并探讨增加其有效性的策略，旨在将真正的对话式教学带入课堂中，提高对话式教学的有效性。
　　本文共分为六个部分:
　　第一部分为绪论，陈述问题提出的原因及背景，对文献进行综述，叙述研究思路及研究方法。
　　第二部分为对话式教学有效性的概述，阐述了对话、对话式教学、有效的对话式教学等概念和特点。
　　第三部分为高中地理课堂对话式教学的研究现状。笔者采用问卷调查、访谈及课堂实录的方式，掌握了对话式教学在高中地理教学中的应用现状。
　　第四部分为对话式教学在高中地理教学中存在的问题及归因。具体阐述了在实际调查情况下高中地理对话式教学时存在的问题，并分析出现这些问题的原因。
　　第五部分提出了对话式教学在高中地理教学中有效性的提升策略。以有效性为出发点，从外部因素、教师、学生等方面一一举例进行分析，提出相应策略。
　　第六部分为结论与展望。对本文所取得的研究成果进行了总结，并对进一步研究做出展望。

目录

摘要

第一章 绪论

一、研究背景

二、研究目的和研究意义

(一)研究目的

(二)研究意义

三、国内外研究现状

(一)国外研究现状

(二)国内研究现状

四、研究内容

五、研究方法与思路

(一)研究方法

(二)研究思路

第二章 对话式教学的有效性概述

一、对话式教学概述

(一)对话

(二)对话式教学

二、对话式教学的有效性

(一)有效性

(二)对话式教学有效性的表现形式

(三)对话式教学有效性的影响因素

第三章 对话式教学在高中地理教学中的应用现状

(二)数据分析

二、师生访谈

三、课堂实录

第四章 高中地理对话式教学存在的问题及归因

一、高中地理对话式教学存在的问题

(一)学生主体意识欠缺

(二)形式主义对话多

(三)存在无效对话

(四)对话不精准，对话能力不足

(五)文本对话较少

(六)生生对话较少

二、高中地理对话式教学中的问题归因

(一)对“对话式教学”理解有偏差

(二)教师与学生对话地位不平等

(三)教师专业素养不高

(四)学生知识水平不足

(五)教学评价理念较为落后

第五章 高中地理教学中对话式教学有效性提升策略

一、营造良好的对话氛围，保障对话顺利进行

(一)保证师生平等

(二)优化对话环境

二、提升教师素养，提高课堂对话质量

(一)提升教师素养

(二)加强教师对对话式教学的理解和应用能力

(三)提高教师倾听、搭桥能力，鼓励学生勇于表达

(四)提高教师的问题把控能力。防止肤浅对话

三、关注学生发展，培养课堂对话能力

(二)提高学生对话能力

(三)保证学生学有所得

四、注重人本对话，扩大对话范围

(一)加强师本对话

(二)加强生本对话

(三)合理开发课程资源

五、转变教学评价理念，保障对话式教学有效开展

(一)逐步转变教学评价理念

(二)注重对话的时效性

结论

参考文献

附录

攻读硕士学位期间所发表的学术论文

声明

致谢