优质化学课例中课堂提问的行为研究

摘要

本文综述了国内外有关高中化学课堂提问的相关文献，在结合教师访谈和教学实践研究后认为有效课堂提问是提高课堂效率的重要方式，但在教学实践中课堂提问还存在诸多误区。为此，笔者选择了“优质化学课例中课堂提问的行为研究”作为笔者的论文研究课题，以期为一线教师提高课堂提问的有效性提供新考视角。
　　笔者通过文献阅读以及对优质化学课例中课堂提问的研究，发现他们的课堂提问行为有值得学习和借鉴的地方，本文着重研究化学课例中关于教师提问的各种行为以及方式，从而引发学生深层次的思考，促进教学互动，实现课堂提问的有效性。
　　本论文第一部分阐述了问题提出的背景、国内外研究现状、本文的主要研究思路及方法等，为本文后续的写作做好铺垫。
　　第二部分理论分析:本章从教学理论以及教育心理学两个方面进行分析，对于课堂提问的教学行为与优质课堂建设进行阐述。
　　第三部分是优质化学提问课堂的内涵研究，通过研究分析认为优质化学课堂提问应该具有预设性、开放性、创造性、互动性、启发性和层次性的特点。并在此基础上，提出本次研究要分析的两个方向:优质化学课例问题设计策略和课堂提问行为实施策略。
　　第四部分是高中化学课堂提问的实践研究:通过观察记录同课异构和不同课分别设计的各三位教师的课堂提问，在优质化学课例问题设计策略和课堂提问行为实施策略两个基础上进行了分析和评价。
　　第五部分是本次研究的结论与展望。

目录

摘要

第一章 绪论

一、研究背景及意义

(一)研究背景

(二)研究意义

二、国内外研究现状

(一)国外研究现状

(二)国内研究现状

三、本文的研究思路和方法

(一)研究思路

(二)研究方法

四、本文的主要内容

第二章 优质化学课堂提问研究的理论基础

一、教学论基础

(一)化学课堂教学行为

(二)教师教学行为

(三)“提出问题”教学行为

(四)化学课堂提问的类别

(五)有效提问的教学论特征

二、教育心理学理论

(一)激发学生的内在学习动机

(二)课堂多向交往对课堂提问提出的要求

(三)从问题解决的过程来看化学课堂提问

第三章 优质化学课堂提问的内涵研究

一、优质化学课堂中提问问题的特点

(一)问题的预设性

(二)问题的开放性

(三)问题的创造性

(四)问题的互动性

(五) 问题的启发性

(六)问题的层次性

二、优质化学课例问题设计策略

(一)提问行为设计策略

(二) 问题引入方式的设计策略

(三)提问问题类型的设计策略

(四)提问结构的设计策略

三、优质化学课例中课堂提问行为实施策略

(一) 优质化学课例中课堂提问评价指标确立的原则

(二) 优质化学课例中课堂提问评价指标

第四章 优质化学课例中课堂提问的实践研究

一、优质化学课例

(一)优质化学课例资料收集

(二)研究对象

二、优质课化学课例提问实录

(一)同课异构课堂提问实录

(二) 不同课堂内容中课堂提问实录

三、优质课化学课例提问研究结果和结论

(一)优质化学课例问题设计策略研究

(二)优质化学课例中课堂提问行为实施策略研究

第五章 结论与展望

注释

参考文献

攻读硕士学位期间发表的论文

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致谢