小学语文习作教学的问题及对策--以哈尔滨市M小学为例

摘要

小学阶段的语文习作教学为学生的写作学习奠定基础，通过进行习作，学生既可以理解文字的意义、感知语言的魅力，又可以将语文知识得以运用，是学生语文能力培养的重要环节。但在实际教学中，习作却存在着教师课上效率低、课下不重视，学生习作前不积累、习作时没思路、习作后不反思等诸多问题。 本论文主要从小学语文习作教学的目的与意义入手，以哈尔滨市M小学为例，采用文献分析法、问卷调查法、访谈法、观察法分析现阶段小学语文习作教学中存在的主要问题，并对其成因进行分析，最后给出可实施的相应对策。 本文分为五部分。 绪论部分简要介绍了论文的选题背景、研究价值，主要分析了国内外小学语文习作教学的现状，对习作的相关概念进行界定，简单阐述了皮亚杰儿童心理发展阶段论的内容，最后介绍了本文的主要研究方法。 第一章陈述了小学语文习作教学现状调查，对发放给哈尔滨市M小学学生的400份问卷进行总体数据分析和各学年数据分析，了解哈尔滨市M小学学生对语文习作的态度、原因、喜好、方法、频率和素材积累情况等。对哈尔滨市M小学10名语文教师进行访谈，更全面地了解小学语文习作教学的现状。 第二章对小学语文习作教学的问题及原因进行分析，根据问卷结果和访谈结果，从教师和学生角度阐述了现阶段小学语文习作教学中存在的问题，根据对课堂的观察情况，列举了实际的教学案例，对存在问题的原因进行简要分析。 第三章提出小学语文习作教学问题的解决对策，首先倡导教师端正习作教学态度、要求教师更新指导方法及习作评阅模式，然后对习作命题和学生习作素材的积累提出了要求，学生习作习惯提出要求，最后指出习作练习离不开口语表达，并在学生口语表达练习上向教师提出要求。 结语部分对全文进行归纳和总结，指出了论文的创新之处及不足之处，提出了笔者对小学语文习作教学改革的希望。

目录

摘要

绪论

(二)研究意义

三、国内外研究现状

(一)国内研究现状

(二)国外研究现状

四、相关概念界定

(一)习作

(二)小学语文习作

五、研究的理论基础

六、研究方法

(一)文献法

(二)问卷调查法

(三)访谈法

(四)观察法

第一章小学语文习作教学现状调查

一、问卷调查

(一)调查对象

(三)调查结果

二、教师访谈

第二章小学语文习作教学的问题及原因分析

一、小学语文习作存在的问题

(一)教师方面存在的问题

(二)学生自身存在的问题

二、小学语文习作教学存在问题的原因分析

(一)教师方面存在问题的原因分析

(二)学生自身存在问题的原因分析

第三章小学语文习作教学问题的解决对策

一、重视学生习作，准确进行指导

(一)更新教学方法，提高课堂效率

(二)优化评价体系，重视课后批改

二、拓宽学生思路，习作命题多样化

(一)命题习作要拓宽范围

(四)材料作文要与材料结合

三、增加阅读深度，丰富生活体验

(一)拓宽阅读范围，交流心得体会

(二)增强生活体验，培养良好习作习惯

四、重视口语表达，培养语言逻辑能力

(一)教师引导学生多说

(二)教师鼓励学生敢说

结论

参考文献

附录

攻读硕士学位期间发表的论文

声明

致谢