本科高校公共基础课程教学质量评估研究

摘要

教学质量是本科高校发展的生命线。在高等教育正在由大众化向普及化发展的重要阶段，科学合理的公共基础课程教学质量评估对促进教学质量的提高有着举足轻重的作用。提高公共基础课程的教学质量已经越来越受到政府和社会各界的关注。构建本科高校公共基础课程教学质量评估制度，对我国本科高校公共基础课整体教学水平的提升起到推动作用，同时对教育教学质量的提高也有重要意义。
　　本论文以教育评价理论与全面质量管理理论为指导，对黑龙江省普通本科高校公共基础课中高等数学、大学英语等课程的评估工作进行详细阐述，通过对公共基础课程教学质量评估的成效进行研究发现以政府为主导的分层分类评估已初步形成。同时，利用详实的资料对本科高校公共基础课程教学质量评估进行深刻分析，找出目前评估所存在的一系列问题，借鉴国外评估先进经验并立足于我国实际情况，提出了解决我国本科高校公共基础课程教学质量评估所存在问题的对策，进一步提高公共基础课的教学质量。
　　本研究期望通过对本科高校公共基础课程教学质量评估的研究，针对评估所存在的问题提出一些建设性的意见与对策，充分体现政府、学校、社会三者在评估中的作用，进一步完善三方在评估中的职能，促进本科高校公共基础课程教学质量评估工作的发展与进步。

目录

声明

摘要

第1章 绪论

1．1 研究的背景

1．1．1 问题的提出

1．1．2 研究目的

1．1．3 研究意义

1．2 国内外研究概述

1．2．1 国外研究概述

1．2．2 国内研究概述

1．3 研究思路和研究方法

1．3．1 研究思路

1．3．2 研究方法

第2章 基本概念及理论基础

2．1 基本概念

2．1．1 公共基础课

2．1．2 教学质量

2．1．3 教学质量评估

2．2 理论基础

2．2．1 教育评价理论

2．2．2 全面质量管理理论

2．3 本章小结

第3章 本科高校公共基础课程教学质量评估的现状

3．1 本科高校公共基础课程教学质量评估的概况

3．1．1 公共基础课程教学质量评估构建的背景

3．1．2 公共基础课程教学质量评估的进程

3．1．3 公共基础课程教学质量评估的实施步骤

3．1．4 公共基础课程教学质量评估指标体系简介

3．1．5 公共基础课程教学质量评估取得的成效

3．2 本科高校公共基础课程教学质量评估存在的问题

3．2．1 评估内容不够科学

3．2．2 政府主导过强评估主体单一

3．2．3 高校主体地位缺失

3．2．4 评估专家构成不尽合理

3．2．5 社会中介机构缺失

3．2．6 评估信息来源较为单一

3．2．7 院校自评可信度不够强

3．3 本科高校公共基础课程教学质量评估存在问题的原因

3．3．1 评估起步较晚

3．3．2 评估认识不足

3．3．3 评估立法滞后

3．4 本章小结

第4章 完善本科高校公共基础课程教学质量评估的对策

4．1 弱化政府在公共基础课程教学质量评估中的职能

4．1．1 转变政府职能

4．1．2 评估主体多元化

4．1．3 加强分类指导

4．1．4 完善评估指标体系

4．1．5 制定评估相关法案

4．1．6 评估结果与政府拨款相关联

4．2 强化高校在公共基础课程教学质量评估中的职能

4．2．1 确立本科高校的主体地位

4．2．2 建立内部教学评估的长效机制

4．3 发挥中介机构在公共基础课程教学质量评估中的作用

4．3．1 建立社会性的中介评估组织

4．3．2 健全社会监督保障机构

4．3．3 提升评估专家水准

4．4 本章小结

结论

参考文献

附录

攻读硕士学位期间所发表的学术论文

致谢